语文版八年级上册《纪念白求恩》第一课时导学案
【学习目标】
1. 了解作者及有关文学常识。 2. 积累本课出现的生字词和成语。
3. 学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。 4. 理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。 【学习重难点】
1. 学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。 2. 理解并学习文中高度赞扬的白求恩的崇高精神境界。 【温故互查】
1. 给下列加点字注音 派遣（ ） 殉职（ ） 狭隘（ ） ．．．
纯粹（ ） 晋察冀（ ） 鄙薄（ ） ．．．．2. 解释下列词语
拈轻怕重： 麻木不仁： 精益求精： 见异思迁： 3. 通过查找资料，将下面空白补充完整。
1) 本文作者 ，字 ，无产阶级革命家、 、 ，中国人民共和国第
一任国家主席，著有《 》5卷。
2) 议论文的三要素是： 、 、 。 【设问导读】
1. 课文介绍了白求恩哪些方面的情况？在文中找出来，注意：不要找到议论的部分。
2. 本文是一篇悼念词，因此在叙述白求恩生平、事迹、精神的同时，作者一定会加以评议。请找出文中评议
的部分。
3. 从表达方式的角度总结本文的写作手法。说说议论文的“记叙”和记叙文的叙述有何区别。
4. 读文章，要学会抓重点句，也就是对表现文章内容起重要作用的句子。默读课文，找出各段的重点句，用
“这一段赞扬了白求恩 的精神”的句式概括各段内容。
【自学检测】
1. 课文开头对白求恩的介绍包括哪些内容？有什么作用？
【巩固练习】
1. 文中反复强调每一个共产党员都要学习白求恩的精神，这是否脱离了标题中的“纪念”？为什么？
【拓展延伸】
1. 有些人认为，我们国家现在实行市场经济发展政策，只有金钱和物质才是实实在在的东西，而理想、信念、
精神追求都是空洞无力的，再来弘扬白求恩精神是不合时宜的。请联系社会实际谈谈你的看法。
热忱（ ） ．
语文版八年级上册《纪念白求恩》第二课时导学案
【学习目标】
1. 理解并掌握对比论证的写法和作用。
2. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神，追求道德修养的更高境界。 【学习重难点】
1. 理解并掌握对比论证的写法和作用。
2. 学习白求恩同志伟大的共产主义精神，追求道德修养的更高境界。 【温故互查】
1. 将下面空白补充完整。
1) 议论文的论证方法有： 、 、 、 。
2) 本文的中心论点是： 【设问导读】
1. 精读第2段，思考下列问题：
1) 作者用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神，请找出。
2) 在这一段里作者用了很多贬义词来形容一些人的不纯粹，请找出。
3) 作者还用了一些表示强调的句子来肯定白求恩医生的工作精神，请找出。
4) 本段采用的什么论证方法？请简要分析它的作用。
5) 反复朗读本段，深刻理解作者的思想感情。
2. 诵读最后一段，思考：向白求恩学习的意义是什么？
3. 本文用词贴切，句式讲究。请从文中找出具体语句进行赏析。
【自学检测】
1. “我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
【巩固练习】
1. 第4段结尾句用了什么修辞手法？其作用是什么？
【拓展延伸】
1. “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”把双重否定句变成肯
定句，哪个表达效果更好？
语文版八年级上册《谈语言》导学案
【学习目标】
1. 了解作者所谈语言运用的基本原则，学会正确使用书面语言。
2. 能够列出文章的结构提纲，培养从议论文具体的论述中提炼、概括论点的能力。 3. 培养对祖国语言文字的热爱。 【学习重难点】
1. 了解作者所谈语言运用的基本原则，学会正确使用书面语言。
2. 能够列出文章的结构提纲，培养从议论文具体的论述中提炼、概括论点的能力。 【温故互查】
1. 给下列加点字注音 时髦（ ） 圩堤（ ） 逻辑（ ） 斟酌（ ） ．．．．．．
2. 解释下列词语
弄巧成拙： 适得其反： 以讹传讹： 约定俗成： 3. 通过查找资料，将下面空白补充完整。 本文作者 ，字 ，杰出的 、 ，中国现代语言学的奠基人之一。主要著作有《 》《 》《 》等。 【设问导读】
1. 默读课文，理清文章脉络，把握文章结构和大意。
2. 再读课文，小组内讨论以下问题：
1) 找出文中列举的语言运用不当的例子，分析其出现了什么毛病（尽量用文中的语言回答）。
2) 用最简洁的语言概括：王力先生针对书面语的使用提出了怎样的观点。
3) 汉语言博大精深，我们热爱自己的语言，就要严肃的运用它，不要闹笑话。小组交流生活中所遇见的因语
言使用不当而闹的笑话，并分析其毛病所在。
【自学检测】
1. 根据课文，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 本文的中心论点是要将口语和书面语统一起来，既要吸收口语的朴素自然，又要注意语言的规范。 B. 文中举了朱自清先生的例子，指出语言的口语化更受欢迎，以此来证明文章要重视口语化的观点。 C. 文中综合运用了大量的道理论证和对比论证，有力地证明了作者的观点。
D. 文中为了说明中心论点，设置了两个分论点，一个是“书面语不能脱离口语”，另一个是“书面语应
当是规范的”。
【巩固练习】
1. 重点语句赏析：他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。
【拓展延伸】
1. 收集日常生活中常见的语言使用不规范的例子，对其进行纠正。
语文版八年级上册《最苦与最乐》导学案
【学习目标】
1. 理清本文思路，培养思维的严密性。
2. 体会文中排比等修辞手法的运用，欣赏作者流畅、简练的语言。
3. 领会作者对人生价值的思考，树立对他人、对社会、对自己的责任感。 【学习重难点】
1. 体会文中排比等修辞手法的运用，欣赏作者流畅、简练的语言。
2. 领会作者对人生价值的思考，树立对他人、对社会、对自己的责任感。 【温故互查】
1. 给下列加点字注音 恩惠（ ） 契约（ ） 监督（ ） ．．．
卸却（ ） ．
纵然（ ） 揽（ ） 悲天悯人（ ） ．．．2. 解释下列词语
如释重负： 任重而道远： 死而后已： 悲天悯人： 3. 通过查找资料，将下面空白补充完整。
本文作者 ，字 ，号 ，别号 ，近代资产阶级改良主义者、学者，广东新会人。著有《 》。 【设问导读】
1. 默读课文，理清文章结构。
2. 再读课文，小组内讨论以下问题：
1) 作者认为人生什么事最苦？什么事最快乐？最苦与最乐之间有什么关系？
2) 一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度的举例。请找出作者所举的事例。
3) 本文谈的是严肃的话题，但句式、论证方法、修辞手法的变化使得文章语言凝重却不呆滞。请找出相关句
子，从修辞的角度进行赏析。
4) 作者把苦乐观与人生的责任相联系。我们作为新世纪的青少年，对国家、对社会、对家庭、对自己，应该
尽到什么责任？请真诚的说出你的想法。
【自学检测】
1. 指出下列句子使用的修辞方法。
A. 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。（ ） B. 古语说得好，“如释重负”；俗语亦说，“心中一块石头落了地”。（ ） C. 处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。（ ） D. 到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？（ ） E. 尽得大的责任，就得大快乐；尽小的责任，就得小快乐。（ ） 【拓展延伸】
1. 收集日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语和谚语。
语文版八年级上册《懒惰的智慧》导学案
【学习目标】
1. 了解作者相关情况，积累生字、词语。
2. 了解本文不同凡响的立意，掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。 3. 品味作者生动形象、幽默传神的语言。
4. 了解课文解说的事理，并联系自身学习实践做深入思考。 【学习重难点】
1. 了解作者解说的事理，并联系自身学习实践做深入思考。
2. 了解本文不同凡响的立意，掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。 【温故互查】
1. 给下列加点字注音 懒惰（ ） 摞（ ） 训诫（ ） 水泵（ ） ．．．．
诞生（ ） 亲躬（ ） 捷径（ ） ．．．．2. 解释下列词语
循规蹈矩： 筋疲力尽： 用心良苦： 小心翼翼： 3. 通过查找资料，将下面空白补充完整。 本文作者 ， 国作家，自由撰稿人，擅长写 ，曾被授予1987年度 。 【设问导读】
1. 速读课文，找出本文的论点，以此为依据理清文章脉络。
2. 再读课文，小组内讨论以下问题：
1) 作者为了证明自己的观点，主要运用了哪些论证方法？
2) 结合课文，用一两句说说凯利对“懒惰”的理解。
3) 本文叙述事实论据的方法有何特点？你能模仿作者叙述论据的方式，用课外的事例来支持作者的观点吗？
4) 课文的语言生动形象，幽默风趣，如话家常，将浓郁的生活气息和生活智慧含在对生活的敏锐观察和思考
中。请从文中找出具体的句子进行分析。
【自学检测】
1. 下列对课文内容理解错误的一项是（ ）
A. 举社会进步发展中取水和渡水方式变化的例子论证：没有懒汉，人们面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。 B. 本文所说的“懒汉”是指那些讨厌做吃苦受累的事，懒于付出无效劳动、重复劳动，却善用心智技能，想在脑力劳动上寻找捷径、不断创新的人。
C. 本文是一篇驳论文。驳斥的是懒惰的害处，提出懒惰也能创造智慧。 D. 本文的论证结构是：提出问题—分析问题—解决问题。 【拓展延伸】
1. 阅读附文《统筹方法》，并和同学交流：你有什么聪明的“懒”办法?你发现别人有什么聪明的“懒”办法?