语文版八年级上册《记承天寺夜游》导学案
【学习目标】
1. 在反复朗读中背诵课文，积累文言词汇，把握文章内容。 2. 欣赏文中描写月色的句子，学习描写景物的方法。
3. 体会文中起伏的情感，结合作者的经历，学习作者豁达的人生态度。 【学习重难点】
1. 欣赏文中描写月色的句子，学习描写景物的方法。
2. 体会文中起伏的情感，结合作者的经历，学习作者豁达的人生态度。 【温故互查】
1. 查找苏轼的相关资料及本文的写作背景。 2. 解释下列词语。 欣然起行： 念无与为乐者： ．．．．．3. 结合具体语句，完成下列表格。 相与步于中庭： ．．
夜游的时间 夜游的原因 夜游的对象 夜游的地点 夜游的内容 【设问导读】
1. 找出文中描写庭院中月色的句子，闭目想象当时庭院中的景象，感受文字绘成的“画面”，用“步于中庭，
目光所及，??”这样的句式来描绘月景图，品析文章写景的妙处。（学法指导：调动感官，合理想象。如从动静、明暗、点面、线条等角度，调动视觉、听觉、触觉、心中的感觉等感官来描绘文字绘成的“画面”之美。）
1抓关键2. 以小组为单位开展合作学习。探究：文章抒发了作者怎样的情怀？谈谈你的感受。（学法指导：○
2联系背景。如：念无与乐者，盖竹柏影也，但少闲人如吾两词。如：欣然、念、亦、盖、但、闲人??○
3感同身受。关键是要：设身处地，感同身受。○4由景悟情。如：写月景句） 人者耳??○
3. 本文中作者的情感还是比较复杂的，你能从文中找出最能体现作者复杂情感的一个词来吗？
4. 结合写作背景，谈谈如何理解“闲人”。
【当堂检测】
1. 作者是怎样描写月色的？有何特点？
【巩固练习】
1. 对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（ ） A. 哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的\闲人\罢了。 B. 表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C. 表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。 D. 表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。 【拓展延伸】
尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼握手相拥，但人性中豁达、乐观等美好的心态却是我们共同的追求！阅读林语堂著《苏东坡传》，深入的了解苏轼，看看名家眼中的东坡，对自己的解读形成有效补充。
语文版八年级上册《满井游记》第一课时导学案
【学习目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读全文，掌握积累常用文言词汇和文言句式。 2. 了解袁宏道相关情况及写作背景。
3. 了解作者写景小品文的特点，学习赏景技巧。 【学习重难点】
1. 正确、流利、有感情地朗读全文，掌握积累常用文言词汇和文言句式。 2. 了解袁宏道相关情况 【温故互查】
1. 给下列字注音。
辄（ ） 廿（ ） 鹄（ ） 靧（ ） 髻（ ） 鬟（ ） 鬣（ ） 茗（ ） 罍（ ） 蹇（ ） 浃（ ） 曝（ ） 呷（ ） 堕（ ） 恶（ ） 2. 给下面的句子划分朗读节奏。
晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 3. 通过查找资料，将下面空白补充完整。
1) 袁宏道，字 ，一字 ，号 ， 朝文学家，公安人。与其兄袁宗道、其弟袁中道并称“ ”， 因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“ ”。
2) 记是古代的一种 ，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。 【设问导读】
1. 两人一组互相听读课文，要求做到：读音准确，吐字清晰；能指出对方在朗读中存在的不足之处及改正的
方式。
2. 听录音或教师范读，给有疑惑的字词注音，划出之前朗读中有问题句子的正确停顿。然后自读，再次互相
听读课文，相互纠正，做到正确、流利、有感情的朗读。 3. 同桌合作，参照注释，借助工具书，翻译全文。
4. 按照通假字、古今异义字、一词多义、词类活用、特殊句式的板块，归纳整理本文的文言词汇和句式。
【当堂检测】
1. 划出下面句子的节奏。
1) 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
2) 夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。 【巩固练习】
1. 重点句子翻译。（一定要直译，抓住重点词语。） 1) 晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
2) 如倩女之醋面而髻鬟之始掠也。
3) 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也
【拓展延伸】
1. 赏析诗句——最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张》）
语文版八年级上册《满井游记》第二课时导学案
【学习目标】
1. 朗读课文，感受作品优美的意境。
2. 体会本文抓住特征描写景物的方法，学会运用比喻生动传神的描写景物。 3. 感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然的感情。 【学习重难点】
1. 体会本文抓住特征描写景物的方法，学会运用比喻生动传神的描写景物。 2. 感受北方早春宜人的景色，培养热爱大自然的感情。 【温故互查】
1. 解释下列词语（有词类活用需标明)。 冻风时作：___________ 泉而茗者：___________ 辄返：___________ ．．．．．呷浪之鳞： ___________ 波色乍明：___________ ．．．而此地适与余近：___________ ．
堕事：___________ ．
恶能无纪：______________________ ．．．
于时：___________ ．．
局促：___________ ．．
【设问导读】
1. 四人一组，合作探究，讨论交流以下问题，要求做到：每个同学充分发表自己的看法，由一人做好记录，
推举一人在讨论结束后向全班展示本组讨论成果。
1) 作者是在什么时候出行游玩的？这时燕地的气候特征如何？作者的心情如何？从哪些句子中可以看出？
2) 这篇游记描写的是哪个季节的景物？描写了哪些景物？是按什么顺序描写景物的？
3) 画出文中写景的句子，说说你最喜欢的那句，并说出理由。（学法指导：从语言特色、词语的运用、修辞
手法、表情达意等方面赏析）
4) 归纳总结本文所采用的写景方法。
5) 文章主旨句是哪一句？它表达了作者怎样的愿望？
【当堂检测】
1. 本文以_______________为线索，以清新笔调，历历如画地描写了北京近郊_____的________景色，表达作
者____________________________的心情和喜爱郊游的愿望。 【巩固练习】
1. 《嘉庆统一志》说满井“井经五尺，清泉涌出，冬夏不立竭。好事者凿栏以束之，水常浮出，散漫四溢”，
从这篇游记中，仍可见当时盛况。盛况主要体现在文中的哪些地方？
【拓展延伸】
1. 本单元的几篇散文都属游记，试从思想内容方面比较本文与其他散文的不同。
语文版八年级上册《诗词五首》第一课时导学案
【学习目标】
1. 学习《茅屋为秋风所破歌》。 2. 了解“诗圣”杜甫及其作品。
3. 理解诗歌的主要内容，体会作者忧国忧民的情怀。 【学习重难点】
1. 理解文章的主要内容，体会作者忧国忧民的爱国情怀。 【温故互查】
1. 给下面加点字注音。 挂罥（ ） 塘坳（ ） 丧乱（ ） ．．．．
2. 通过查找资料，将下面空白补充完整。
《茅屋为秋风所破歌》选自 ，作者 ， 代诗人，字 ，自号 。作品有“三吏”：《 》《 》《 》，“三别”：《 》《 》《 》。 【设问导读】
1. 熟读诗歌，用现代汉语简述诗歌的主要内容。
2. 同桌相互梳理全诗，划分诗歌的结构，并用四字词语概括每节内容。
3. 找出诗歌中抒发情感的句子，并分析作者的思想感情。
【当堂检测】
1. 解释下列诗句中的加点字。 1) 八月秋高风怒号 怒号:__________ ．．2) 俄顷风定云墨色 ．．
3) 秋天漠漠向昏黑 ．
俄顷:__________ 向:__________
2. 写出下面诗句的意思。
长夜沾湿何由彻！
3. 这首诗中所表现的时间是 ，事件是 ，从诗中的一个词语“ ”可看
出诗的时代背景是 。 【巩固练习】
1．分别概括前三节诗的内容。 第一节：______________ 第二节：_______________ 第三节：_______________ 2．杜甫身处漏雨茅屋，还存有_______ _的情思，发出“ ， ”的感慨，这种精神值得我们学习。 【拓展延伸】
1. 收集我们学过的杜甫的诗，将本诗与《春望》相比较，试分析两首诗在表现手法和抒发情感方面的异同。
语文版八年级上册《诗词五首》第二课时导学案
【学习目标】
1. 学习《过故人庄》和《游山西村》 2. 掌握文中重点字词的读音。
3. 理解两首诗歌的主要内容，把握其主题。 4. 理解《游山西村》中蕴含的深刻人生哲理。 【学习重难点】
1. 理解诗歌的主要内容，把握诗歌主题。 2. 理解《游山西村》中蕴含的深刻人生哲理。 【温故互查】
1. 给下面加点字注音。 黍（ ） 豚（ ） 薪水（ ） ．．．
再少（ ） ．
2. 通过查找资料，将下面空白补充完整。 1) 《过故人庄》选自 ，作者是 ，他是 代诗人，字 ，是 派
诗人，与王维合称“ ”，其作品内容大多描写 。
2) 《游山西村》选自 ，作者是 ，字 ，号 ， 时期著名爱国诗人。 【设问导读】
1. 熟读课文,把握诗歌的主要内容。
2. 同桌交流，试用现代汉语描述《过故人庄》中描绘的景象，并作者所表达的情感。
3. 小组内讨论，结合写作背景，理解《游山西村》中诗人蕴含的情感。
【当堂检测】
1. 《过故人庄》描绘了一幅怎样的画面？抒发了作者怎样的感情?
2. 分析句子“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”深层含义。
【巩固练习】
1. 《过故人庄》这首诗叙述了__________________________的经过，描绘了 风光，
表达了 ，也流露了 。 2. 《过故人庄》中借助由近及远的手法描写农家幽美景色的句子是：
3. 《游山西村》中蕴含丰富的人生哲理的句子是：
【拓展延伸】
1. “待到重阳节，还来就菊花。”古人过重阳节，除了赏菊花外，还有哪些形式？（至少写出两个）