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课 题 教学内容 教学目标 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，我们伟大的祖国山河壮丽，风景秀美。美不美家乡水，甜不甜故乡源。我们生活在班庄板土上，对家乡的山水你有什么了解呢？今天老师带你们去游览一个风景秀丽、传说神奇的地方——美丽的石牛槽（板书课题） 2、齐读课题，读了课题，你想知道什么？（学生质疑） 二、整体感知 1、下面请同学们自由朗读课文，想想课文主要写了什么？（主要写了石牛槽的水和石头的特点） 2、自读课文，看看课文是围绕哪句话写的？（石牛槽水源丰富、石头奇特、景色怡人。） 3、小组交流：（1）课文是从哪几个方面介绍石牛槽的？ （2）石牛槽的景色有什么特点？（可以在文中用自己喜欢的符号做上记号） 4、学生汇报：（1）课文是从水源丰富、石头奇特这两方面介绍石牛槽的。 三、诵读体验 1、用自己喜欢的方式读课文，画出你最喜欢的句子，想想为什么喜欢？ 2、说说从课文中你了解了什么？ 3、你读了这篇课文以后有什么感受？请大家用赞美的语气朗读全文。 4、装扮向导，向游人介绍美丽的石牛槽。 四、拓展延伸 1、想想家乡还有哪些风景优美的地方，美在何处？ 2、选择自己家乡的一处风景，想想它有什么特点？然后写一段话或一篇文章。 21、美丽的石牛槽 感受石牛槽景色的美 了解石牛槽的特点，感受石牛槽景色的美。感受课文的语言美 时间 月 日 编号 课后 笔记
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课 题 教学内容 教学目标 教学过程： 一、激情设疑，导入新课 同学们，怎样才能成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人呢？“八荣八耻”很好的回答了这个问题。那“八荣”包含了那些？“八耻”又包含了那些呢？今天啊他们都来到了这，想和同学们交个朋友，大家想认识他们吗？ 1、认识“八荣” （1）看，他们朝我们走来了，（出示“八荣”课件，扮演八荣的八位同学很有礼貌的走上场。每人胸前贴荣字，背后分别贴上八荣的内容。） （2）八荣分别介绍自己，一边介绍一边转身，把身后的八荣展示给大家看。 当最后一位介绍完自己后，忽然传来一阵吵闹的声音。 2、认识“八耻” （1）八耻登场，扮演八耻的同学大摇大摆、吵吵闹闹地走上了场，一上场就把八荣赶了下去，并马上介绍自己。一边说一边转过身展示八耻的内容。 （2）抓八耻的8人上场，把八耻送了下去。八耻垂头丧气的下了场。 二、拓展练习 1、咦？你们的椅子下边有些什么啊？（学生低头拿起）哦，原来是一些迷路的小卡片啊，那请大家把他们送回家吧！看看它的家是住在荣树上还是耻树上！（同学们打开放在椅子下边的小卡片，判断是对的还是错误的后贴在荣辱树上） 2、在我国历史中，有哪些践行八荣八耻的英雄人物，在我们的身边，又有哪些践行八荣八耻的先进人物呢？ 22、践行“八荣八耻” 时间 月 日 编号 了解践行“八荣八耻”的英雄人物 通过活动，让学生对八荣八耻、对社会主义荣辱观有一定了解 课后 笔记
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课 题 教学内容 教学目标 教学过程： 一、音乐导入，揭示课题 师：小朋友们，今天XX（哥哥）姐姐想为大家献上一首特别的歌曲，你们想听吗？（想）快快坐好吧！比比谁的坐姿最美！（课件播放歌曲《每当我走过老师窗前》）小朋友们，你们可以边听音乐，边打节拍…… 师：小朋友，好听吗？（好听）这节课，XX姐姐就和大家一起走进老师的世界，去瞧瞧老师们整天是怎样工作的，好吗？（出示课题《老师，为谁辛苦为谁 二、学习课文 （一）学习课文。 1、小朋友，我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳……你们就是祖国的花朵，祖国的希望，祖国的未来在于你们。有这样一句话，大家听说过吗？“小草的努力是让花儿开得更鲜艳，花儿的辛苦是让春天长驻人间。”可是，你们知道老师又为谁辛苦为谁甜呢？请看课文第1自然段。 2、请小朋友四人一组展开讨论，结合实例，说说老师为谁辛苦为谁甜呢？ 3、小组内谈论、交流。 三、拓展升华，课堂小结 1、说一说，你的老师是一个怎样的人？你准备怎样回报你的老师们？（小组讨论） 2、小结： 小朋友，在我们学校，每一位老师都在默默地奉献着，他们都愿意把那颗滚烫赤诚的心献给这个世界，用他们的一片丹心化作桃李满天下！让我们一起唱响《爱的奉献》这首歌曲吧！把这首歌曲献给那些无私奉献的老师们以及其他岗位默默奉献的工作者们！ 23、老师，为谁辛苦为谁甜 时间 月 日 编号 通过学习课文，使学生明白老师是为学生而辛苦，因学生而甜 教育学生理解老师、尊敬老师、爱戴老师 课后 笔记
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课 题 教学内容 教学目标 教学过程： 一、创设情景，谈话引入。 （出示1998年抗洪抢险画面播放歌曲《爱的奉献》） 师：这首歌的名字叫什么？ 二、精读课文，探究情感 自由读二三自然段，想想你对那部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。 学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题： ａ.你了解本校学生的住地分布吗？从课文中那些词句可以看出？ ｂ.部分学生为什么而辍学？学校有没有解决呢？怎样解决的？ ｃ.号召师生献爱心活动，我们做了吗？找找看？ ③四人小组合作：分角色配合进行口语交际，听后进行评议。 三、心灵沟通，评议改正。 引导观察这些东西各有什么用途？想想这反映了什么？ 回忆自己有没有过这种现象，应该怎样改正？ 指导写细节抒真情：把刚才的这种现象分别用一段话表达出来，体现“节约光荣，浪费可耻。给予快乐”。 四、拓展思维，加深认识 （出示自然灾害无家可归的场景、残疾人、盲人、老人等图片）联系实际情景，动动脑筋，谈谈你对“一人有难，多方支援”的体会？ 假设是你自己遇见这种情况，你想得到怎样的帮助？ 看见这种情景，你想说点什么？ 那么你有过帮助别人的经历吗？ 课后 24、聚你我点滴之情 燃学生希望之光 一人有难，多方支援 时间 月 日 编号 感受人间真情，倡导乐于助人的社会风 笔记
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课 题 教学内容 教学目标 教学过程： 一、 1、激趣导入： 同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。 二、学习课文： 1、质疑自学。 师：网络在我们的生活中已经无处不在了，人们的娱乐、工作、学习、生活都已经离不开电脑。在利用网络的过程中，有哪些利与弊？如何善用利？对于弊端又应该怎样处理呢?同学门请自渎一遍课文，看看文中的这位同学是怎样做的了。 （请同学门边读课文边思考：读了这个孩子的自白你有什么感想？） 2、小组交流： 同学们能把你的感想与同学们交流吗？ 3、请学生谈一谈自己的感想及从这个孩子的身上你受到了什么启发？ 老师总结：网络就像一扇窗户,如果你打开了可以呼吸新鲜空气.同样外面的苍蝇蚊子也会飞进来. 使用网络你可以学习新的东西，如过沉迷于网络游戏那么就会带来不堪设想的后果。所以网络的利与弊就看你如何运用和把握了。 三、讨论探究： （过渡：互联网和我们息息相关，有了这张网，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。） 请结合你的生活经验，也可以展开想像，互相讨论一下，谈一谈自己怎样看待网络游戏。 课后 25、一个孩子的自白 时间 月 日 编号 了解迷恋网络游戏带来的不良影响 引导学生正确利用互联网和对待网络游戏 笔记