E.刻板态度与抵抗变化
191 “职业倦怠症”的病因在个人因素方面的表现主要有（ ） 标准答案： A.人格特征；
B.社会能力的知觉； C.自我效能感；
192 教师“职业倦怠症”的防治方法有（ ） 标准答案： A.正确认识教师职业倦怠问题； B.建立对教师角色的合理期望； C.提高教师的班级管理能力； D.改善学校的组织环境； E.积极寻求心理专家的帮助
193 判断职业倦怠的标准是（ ） 标准答案：
A.与大多数人比较，自己的心理与行为是否有差异； B.自己的主观体验是积极的还是消极的；
C.自己的主观体验是否影响到生理和心理的变化，并进而影响到工作和生活； 194 教师压力的主要表现有（ ） 标准答案： A.由体制和课程改变引起的问题；
B.忧角色冲突与角色混淆所出现的问题； C.由儿童行为与态度产生的压力； D.不良的工作条件带来的压力； E.来自上级管理部门的压力
195 教师心理健康的维护方法有（ ）标准答案： A.正确理解身心关系，塑造健康的体魄； B.合理作息科学用脑；
C.适应社会的变化，重新组织任职框架； D.学会调适情绪，提高自我调节能力； E.正确对待挫折，乐观对待现实生活
196 教师的职业角色主要包括（ ）标准答案： A.心理保健医生； B.知识传授者； C.行为示范者； D.班级领导者； E.教育研究者
197 心理健康的标准包括（ ） 标准答案： A.了解自我，接受自我；
B.正确的知觉现实并适应现实； C.良好的适应及良好的人际关系； D.能平衡过去、现在与未来的关系； E.能控制自我与情绪情感。
198 教师应具备的良好性格特征有（ ）标准答案： B.热情； C.公正； D.民主； E.创造
199 教师职业的专业性特点主要表现是（ ） 标准答案： A.必须讲求职业道德； B.经专门的资格认证；
C.须有专业理论知识为依据； D.在专业范围内有专业自主权； E.应有专业的地位和待遇
200 教师职业道德规范一般包含（ ）四个层次。标准答案： A.禁止做的事； B.必须做的事； C.应该做的事； D.师德理想；
201 教师人际关系类型有（ ） 标准答案： A.工作型人际关系 B.情感型人际关系； D.混合型人际关系；
202 教师认知障碍的主要表现是（ ） 标准答案： A.感知觉障碍； B.记忆障碍； C.思维障碍； D.想象障碍； E.注意障碍
203 师德对未成年人道德品质养成发挥（ ）标准答案： A.潜移默化作用 C.决定作用
D.教师教学活动的方方面面都会对受教育者品质养成形成影响作用 204 教师仁慈的意义大体上可以概括为（ ）标准答案： A.职业自由感 B.动机作用 C.榜样效应
D.心理健康功能
205 教师心理素质的影响作用（ ）标准答案： B.心理素质影响教师的认知水平 C.心理素质影响教师对学生的态度 D.心理素质影响教师的职业精神
206 在教学评价实践中存在的错误倾向有（ ）标准答案：
A.重评价轻反馈、重评价的形式创新，轻评价结果的有效利用研究 B.重利用评价对学生进行甄别选拔，轻对自身教学进行反思改进 C.反馈信息粗糙，反馈方法简单，反馈形式呆板，反馈时间滞后
207 班级文化是指班级成员在实现班级目标过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。一般可将班级文化划分为（ ）标准答案： A.物质的 B.行为的 C.制度的 D.精神的
208 现在社会生活的复杂化，决定了对学生教育决不是仅靠学校教育就能完成的，而是一项复杂的系统工程，只有（ ）相互作用，不断协调的网络体系，才能取得良好的德育效果。标准答案： A.政府 B.学校 C.家庭
D.社会机构
209 班级组织规范就是班级成员在教育教学和日常行为中必须遵守的行为准则，其构成体系是（ ） 标准答案： A.班级组织制度 B.行为规范 C.集体舆论 D.班风
210 班主任应帮助学生建立一个正确的、理性的价值观系统，以指导学生的未来健康发展。对学生的价值观系统的建构包括（ ） 标准答案： A.社会价值观 B.经济价值观 C.审美价值观 D.宗教价值观
211 班主任对学生的道德教育的内容有（ ） 标准答案： A.社会公德教育 B.职业道德教育 C.家庭美德教育
212 班主任对学生的心理辅导包括心理健康教育和心理健康疏导，心理健康疏导的目的在于引导学生（ ） 标准答案： B.缓释心理压力 C.排除心理障碍 213 学生发展中的“生成”则表示儿童的成长是作为主体的人与对象性客体相互作用的结果。儿童的发展是一个动态的变化过程。具体来说，学生发展中的“生成”含义体现在（ ） 标准答案：
B.主体的自我生成 C.个体的社会生成 D.个人的整体生成 214 “班级互动”是指班级成员在一定的班级生活场景中按照既定的组织规则或根据自己的意愿来进行交互作用的过程。根据互动主体的不同，可将班级组织中的互动区分为（ ） 标准答案：
A.教师与学生互动 D.学生与学生互动
215 学生互动大多是学生自主选择的结果，至少在互动双方中有一方进行了自主选择。学生选择互动对象通常的做法有（ ） 标准答案： C.互补性 D.相似性
216 班主任是学生健康成长的守护着，体现在（ ） 标准答案： A.对全体学生负责
B.对学生全方位关心
217 班级教育与管理的人性化需求，使得班主任的角色要在许多方面加以转换。新时期班主任应该成为学生发展的（ ）标准答案： A.对话者 B.参与者 D.生活导师
218 班主任对学生法制教育的内容有（ ） 标准答案： A.树立法制意识 B.学习法律意识 D.使用法律武器
219 班主任对学生心理健康教育的主要内容是（ ）标准答案： A.人格教育 B.情绪教育 C.自我意识教育 D.个性教育
220 实施行动研究的基本步骤包括（ ） 标准答案： A.计划 B.行动 C.观察 D.反省
221 随堂听课是属于（ ） 标准答案： A.自然情境中的观察 C.直接观察
222 实施单组实验的条件包括（ ） 标准答案： A.后实验因子不应受前实验因子的影响 B.其他混杂因子的影响，在实验前后应保持一致 C.数据必须准确
223 个案研究法的特点包括（ ） 标准答案： A.研究对象的个别性 B.研究方法的综合性
D.研究内容的详尽深入性
224 教师权利和义务之间的关系（ ） 标准答案： A.贡献是义务，索取是权利 B.艰辛劳动后，应有合理报酬 C.应先做贡献再索取 D.贡献和索取是统一的
225 多元智能论认为（ ） 标准答案：
A.人是由一组能力而不是一种能力所构成 C.行行都能出状元
D.教师不应以偏见、片见看待学生
226 从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即（ ） 标准答案： B.认知 C.情感 D.意向
227 一个没有自省能力的教师就会（ 标准答案： A.无自知之明
B.以偏见心态对待学生 C.固执己见听不进意见
D.凡事不善于讲求方式方法
228 教师的尊严需要靠（ ） 标准答案： A.高尚的道德品格塑造 B.严谨的治学态度树立
C.对学生的负责任和爱心赢得
229 师表美的几个构成方面应该包括（ ） 标准答案： B.表美 C.人格美 D.风格美
230 教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力（ ） A、努力培养自己的道德义务认知水平 B、努力提高自己的业务能力 C、努力提升自己的教育事业意识水平 D、实现教育义务意识向教育良心的转化答:A,C,D, 教师的职业倦怠是由以下几个方面所造成（ ） 标准答案：
A.认识水平较低 B.心理素质较差 C.道德品质低下 D.社会环境影响
231 下面有关教师为人师表的特征正确的是（ ）标准答案： A.为人师表具有鲜明的示范性 B.为人师表具有突出的严谨性
232 廉洁从教的内容包括（ ） 标准答案： A.坚持高尚情操 B.发挥奉献精神
C.自觉抵制社会不良风气 D.不利用职权之便谋取私利
233 心理健康的主要特征是（ ） 标准答案： A.高尚的道德情操 B.乐观向上的情绪 C.正确的自我认知 D.坚强的心理素质
234 造成心理不健康的主要因素有（ ）标准答案： A.认知不通 B.私心太重 C.性格缺陷 D.社会环境
235 教师和学生进行沟通的基础是（ ） 标准答案： A.心胸开阔能理解和接纳学生 B.具有师生平等的观念 C.懂得学生的心理特征 236 对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为（ ）标准答案：