2、布置任务2：角色准备。 3、布置任务3：制定游戏规则。 四、编写小猫走迷宫游戏脚本 1、布置任务1：编写小猫初始位置及状态的脚本。 2、布置任务2：编写小猫的行走方式。 3、布置任务3：编写处理小猫碰到障碍物的脚本 4、布置任务4：编写处理小猫行走超时的脚本。 5、布置任务5：编写小猫走出迷宫的脚本。 6、保存游戏脚本。 五、脚本调试与优化 1、引导学生阅读教材第41页的内容。 2、互玩游戏。 六、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。 板书设计 教学反思 学科 信息技术 六年级 课 题 8、榕榕讲故事 共 1 课时 重点、难点或关键 重点：掌握在scratch脚本中添加声音文件的方法；熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。 难点：熟练运用广播与接收11
教 学 目 标 1、熟练运用广播与接收指令。 2、掌握在scratch脚本中添加声音文件的方法。 3、熟练使用外观特效指令为角色与舞台设置动画。 4、综合运用scratch知识创作数字故事。
指令。 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 一、导入新课 1、引言：scratch软件还可以用来讲故事 2、揭示课题：榕榕讲故事 二、了解数字故事的创作过程。 1、了解什么是多媒体数字故事。 2、学生了解数字故事创作的四大环节。 3、小结 三、确定角色与舞台场景 1、布置任务1：确定角色与舞台场景 2、布置任务2：学习插入音频文件。 3、布置任务3：设置角色与背景特效动画。 四、编写角色与舞台脚本 1、布置任务1：编写角色文字的脚本。 2、布置任务2：编写角色阿仙的脚本。 3、布置任务3：编写编写角色榕榕的脚本 4、布置任务4：编写舞台的脚本。 五、脚本调试与优化 1、测试脚本。 2、学生修改脚本。 3、教师小结。 六、评价、总结 1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。 2、总结这节课的主要内容，通报学生的而学习情况。 个 人 添 改 板书设计 教学反思 12
学科 信息技术 六年级 课 题 9.机器人的发展过程 共1课时 重点、难点或关键 教学重点：了解机器人的发展过程 教学难点：现代机器人的三个发展阶段 教 学 目 标 1、 了解“机器人三定律”； 2、 了解古代典型的机器人； 3、 了解现代机器人的诞生和发展过程。 教学流程 一、引入 二、新授 教 与 学 的 双 边 活 动 1、“机器人”一词的出现是什么时候？（近几十年） 2、人们对于机器人的技术探寻有多长了？（3000多千） 引言：“机器人”一词的出现和世界上第一台工业机器人的问世都是近几十年的事。然而有史以来，人们就一直幻想着制造出一种超脱于人的、能独立动作的机器，来帮助人类开创美好的生活。 展示学习任务： 1、了解“机器人三定律”； 2、了解古代典型的机器人； 3、了解现代机器人的诞生和发展过程。 【活动一：机器人三大定律】 提出问题：机器人是否有一套行为规范和道德准则？ 引导学生阅读学习教材中“开阔视野”的内容，从中初步了解机器人的三大定律。 说一说机器人的三大定律内容。 引导学生回答问题并予以适当补充。 总结： “机器人三定律”——美国当代著名的科普作家阿西莫夫为机器人建立了一套行为规范和道德准则。 a. 机器人不可伤害人，或眼看着人将遇害而袖手旁观； b.机器人必须服从人给它的命令，当该命令与第一定律有抵触时，不予服从； c.机器人必须在不违反第一定律和第二定律的情况下保护自己。 【活动二：机器人的发展过程】 引言：以“机器人”一词的出现为标志，我们把机器人分为古代机器人和现代机器人。 （一）古代机器人 1.幻灯展示，古代机器人。 指南车——木鸟——记里鼓车——机器鸭——自动机械人偶——地动仪——木牛流马…… 2.说说对古代机器人的了解，感受古人的智慧。 3.小结：古代机器人是现代机器人的雏形、“老祖先”，没有古代机器人，就没有现代机器人的诞生和发展。 个 人 添 改 13
教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 （二）现代机器人的发展 1、机器人的转变：娱乐观赏——实用性 2、1959年，美国的英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台真正具有实用功能的工业机器人“尤尼梅特”。开创了机器人发 展的新纪元。 3、引导学生读读课本P59内容， 现代机器人的发展大致经历了三个阶段。 1.示教再现型； 2.有感觉能力； 3.智能机器人。 【活动三：创新活动】 1、列举神话故事或科幻作品中的机器人，说说它们扮演的角 色。 2、到图书馆或上因特网查阅资料，进一步了解机器人的发展过程。 １、学习完这课，你了解“机器人三定律”吗？知道多少古代三、归纳总结 典型的机器人？ ２、了解现代机器人的三个发展阶段吗？ ３、遇到困难时，你的表现是怎么样的？ 板书设计 教学反思 14
学科 信息技术 六年级 课 题 10、机器人的基本结构 共 1 课时 重点、难点或关键 教学重点 了解机器人的主要特征 教学难点 了解机器人的应用情况及价值 教学流程 一、导课 二、感受神奇的机器人 三、认识机器 人
教 学 目 标 教学目标 1.感受神奇的机器人 2.了解机器人的含义 3.了解机器人的主要特征 教 与 学 的 双 边 活 动 1. 播放《福娃机器人》视频片断 2.提出问题：你知道刚才视频中出现的主人公的名字吗？它为什么会受到人们的如此关注？ 3.引导学生谈谈自己自己的看法。 4.教师总结：视频中出现的主人公是福娃机器人—晶晶。2008年北京奥运会前夕，福娃机器人在北京首都国际机场首次亮相，就受到人们的极大关注，究其原因，是福娃机器人不仅能歌善舞，会12门语言，承担机场候机楼出港入港、行李提取、问讯、引导等多项工作，而且还具有全方位视觉处理判断能力，能进行双向语音信息的交互传输；与人类相比，具有更强的耐力，可以做到24小时连续工作，因而引起了人们的极大关注，收到人们的普遍欢迎。 5.课题展示：第九课 认识机器人 1.提出问题：在日常生活中还见过哪些机器人？它们有什么功能？ 2.展示课题：展示各种机器人图片或玩具模型，引导学生观察。 3.引导学生阅读教材P49的“学习任务”内容，观察“开阔视野”中的机器人图片，解读其中的文字说明。、 4.引导学生回答问题，并给予补充。 5.教师总结： （1）随着科技的不断发展，人类追求工作效率的同时，也更加关注工作环境是否危及人身安全，因此机器人代替人们完成枯燥、危险、劳动强度大的工作是大势所趋，其优势也是日益显现。 （2）机器人的外观形态酷似人类，但也不尽然，其外观形态也呈现无穷变化的趋势，如教材中所描绘的，有狗、鱼、球、人、蛇等不同形态。 【什么是机器人】 1.引导学生阅读教材P51~P52“什么是机器人”的内容。 2.提出问题：什么是机器人？机器人为什么越来越受人们的亲睐？ 个 人 添 改 15