步了解有关机器人的知识，或进一步完善机器人的构思，并将自己的经验或体会介绍给其他同学。 板书设计 教学反思
学科 信息技术 六年级 课 题 13、机器人家族 共 1 课时 重点、难点或关键 教学重点： 了解机器人的分类及不同类型机器人的功能。 教学难点： 不同类型机器人的功能。 教 学 目 标 1、了解机器人的普及活动。 2、了解机器人家族的分类方法。 3、了解不同类型机器人的功能。 4、通过了解机器人的普及活动，认识机器人的分类方法和不同类型机器人的功能，体验机器人的应用价值，感受信息技术在促进人类社会发展过程中所产生的巨大推动作用。 教学流程 一、导入 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 1、引言：在之前的学习过程中，我们已经知道了机器人的应 用范围呈现不断扩大的趋势。为适应各种行业的需求，机器人的形状和类型日益多样，结构日趋复杂，功能也愈发强大。 2、提出问题：你看到或听到过哪一类型的机器人，它在哪一 领域得到应用？ 3、组织学生针对上一问题进行交流讨论，并说一说自己的感受。 4、教师补充并导入新课。 5、课件展示课题：第13课 机器人家族 1、引言：校园中每年一次的科技创新大赛后的成果展演，都 二、了解青少年会吸引许多人的眼球，其成果让人啧啧称奇。它是全国青少年机器人竞赛活科技创新大赛优秀成果在校园中的集中展示。全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成动 果和科学探究项目的综合性科技竞赛，全国青少年机器人竞赛
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活动也是其中的活动之一。 2、提出问题：开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在？宗 旨是什么？活动内容涵盖哪几方面？ 3、播放《中国青少年机器人竞赛活动》视频片断。 4组织学生交流讨论。 5、引导学生谈谈自己的看法，其他学生补充。 6、教师予以适当评价。 7、归纳总结。 （1）活动的意义。 （2）活动的宗旨。 （3）活动的内容。 （一）机器人的分类方法 二、了解不同类1、引言： 型的机器人及随着电脑技术的迅速发展，以电脑技术为核心的智能机 其功能 器人也在新的领域中不断涌现，从而使机器人的家族不断壮 大，机器人的种类不断增加。 2、提出问题：智能机器人是怎么分类的？它可分为哪几种类 型？ 3、组织学生交流讨论，并谈谈自己的看法。 4、教师归纳总结。 （1）随着机器人技术的发展，机器人的类型越来越丰富，机 器人可按用途、功能、应用环境等不同方法来分类。 （2）机器人按用途可分为：工业机器人、空间机器人、水下 机器人、军用机器人、娱乐机器人、救援机器人、医疗机器人、 家庭服务机器人和农业机器人等。按应用环境可将机器人分为 工业机器人和特种机器人两大类。 （二）不同类型机器人的功能 1、提出问题：机器人的用途、应用环境不同，其形状及结构 也会随之发生改变，功能也有很大差别。想一想，机器人已在哪些领域中应用，它属于哪一类型机器人？这些不同类型的机 器人各具有什么功能？ 2、展示各种类型机器人应用情境的图片。 3、播放《机器人在不同领域应用》视频片断。 4、引导学生谈谈自己的看法，其他同学补充。 5、教师予以归纳总结。 1、引言：为了满足特定领域的特殊需求，经过人们的努力，能适应这些需求的机器人应运而生。如救援机器人、家庭服务 三、创新实践 机器人、农业机器人和医疗机器人等，这些机器人有什么作用？现实生活中还有哪些类型的机器人？ 2、出示主题活动任务： （1）从熟悉的途径了解救援机器人、家庭服务机器人、农业 机器人、医疗机器人各有什么功能？ （2）从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解其他类型机 器人及其功能。 （3）编写简单的音乐程序，设计一个会演奏的机器人。 3、引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以 适当评价。 4、引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作 品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总 22 结。 1、引导学生说一说：通过这节课的学习，有哪些收获。 2、补充学生的发言，并归纳本节课的内容。 四、总结与评价 3、课外延伸。请同学们利用课余时间，继续从因特网、图书馆或书店，进一步了解其他类型机器人的功能，并将所获得的 信息介绍给其他同学。 板书设计 教学反思 学科 信息技术 六年级 课 题 14、自动识别技术 共 1 课时 重点、难点或关键 重点：自动识别技术的应用。 难点：几种常用自动识别技教 学 目 标 1、了解自动识别技术的含义。 2、了解自动识别技术的分类方法。 3、感受自动识别技术的广泛应用。 4、通过了解自动识别技术的应用实例，感受自动识别技术对人类社术的特点。 会发展所产生的巨大推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。 23
1、导课 二、了解身份证防伪技术 1、 演示：语音输入或鼠标写字软件进行手写输入。 2、 提出问题： 同学们知道语音输入、手写输入属于哪种应用吗？ 3、讲解：自动识别技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机的重要方法和手段，它是以计算机技术和通信技术为基础的综合性科学技术。 4、出示课题：第14课 自动识别技术 1、展示：第一代、第二代身份证的图片 2、引导学生阅读教材79页，思考以下问题： （1）大家知道第二代身份证在防伪技术上有什么重大改进吗？ 引导学生交流讨论。 小结：第二代身份证采用高度防伪的激光防伪技术，以及内置一颗理论上无法复制的RFID芯片（俗称电子标签）。 （2）第二代身份证在防伪技术上还存在哪些弱点？ 引导学生交流讨论。 小结：由于RFID卡内所有的数据理论上可以被身份证阅读器 所捕获，而捕获者就可以将卡内的所有数据完全复制成另外一张卡。 （3）未来的身份证将采用哪种更加先进的防伪技术？ 引导学生交流讨论。 小结：依靠人体的身体特征，如人的指纹、虹膜来进行身份验证是一种方便、安全的保障手段，称为生物识别身份证。 3、 总结：没有最好的技术，只有更好的技术。 1、自动识别技术的分类 三、了解自动识知识讲解：根据自动识别技术的应用领域和具体特征，可以将射频识别技术、生物识别技术、别技术的应用 自动识别技术分为条型码技术、
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图像识别技术、光学字符识别技术和磁识别技术等。 2、条型码识别技术 （1）展示教材81页图片3、4 （2）引导学生阅读教材80到81页，思考以下问题： 四、总结与 评价 A条形码是由什么组成的？ B条形码有什么作用？ （3）引导学生交流、讨论：谈一谈生活中应用条形码识别技术科的具体事例，体会其应用价值。 3、射频识别技术 （1）展示教材81页图片5、6 （2）知识讲解：射频识别技术是一种非接触式的自动识别技术，它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据。 4、生物识别技术 （1）展示教材82页图片7 （2）知识讲解：生物识别技术是基于某人的物理特征或行为特征，用自动化方法予以辨别或认证的技术。 （3）实践操作（有条件的学校可以开展）：让学生使用语音输入软件或鼠标写字软件进行文字输入。 5、光学字符识别技术 （1）展示教材83页图片9 （2）知识讲解：光学字符识别技术（OCR）可以把扫描出来的文字图像识别为字符。 （3）引导学生阅读教材83页，思考以下问题： A光学字符识别技术条形码有何用途？ B说一说光学字符识别的工作过程？ 引导学生交流、讨论。 小结：识别汉字时，电脑将扫描的每一个字符与电脑中的字型特征库存放的标准汉字的字型信息进行比较，当字型特征匹配成功时，认为该字就是识别的结果。 （4）实践操作（有条件的学校可以开展）：教师演示如何利用扫描仪和光学字符识别软件（ORC）扫描、识别书本或报刊上面的文字。 1、引导学生回顾本节课所学习的知识与技能。 2、谈一谈学习后的收获。 学生畅谈感受，互相评价。 25