XX年二年级语文下册第一单元表格式教
案（人教版）
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kj.com 丁庄镇小学二 年级下 册 语文
学科（单元备课） 第 一单元 主备教师： 李海英 使用教师： 单元 课题 走进春天 课时数 1 单元 教学
内容
本单元包括4篇课文和一个语文园地。分别是《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》 单元 教材 分析
本组教材是以走进春天，发现春天为专题编排的，有描写美好春光的美文，有生动形象的童话散文，有发生在春天里的故事，还有赞美春景的古诗。这一篇篇充满儿童情趣的佳作不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。语文地中，也让学生睁大眼睛去发现事物之间的联系，在感知春天的基础上细心观察，积极创作。这样安排有利于学生在识字、读书的同时，吸引学生更亲近大自然，然学生敞开心扉拥抱生活。 单元 教学 目标
要求学生能掌握本单元的40个生字，会认38个二类生字，并能组词。培养学生自主观察、探索的兴趣。让学生在春天的课堂里主动学习，去学习别人还没有的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥妙，去想像春风春雨春草像什么。
单元教学重点难点及教学关键
、会认38个生字，会写39个生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。会背诵“找春天”“古诗两首”。 2、体会春天的美，愿意去观察和发现；感受小草生命力的顽强，体会儿童的快乐，体会诗人热爱春天，热爱生活的情感；体会笋芽儿奋发向上的精神；懂得小鹿的玫瑰为什么没有白栽。
本单元教学教具学具准备
生字卡片、相关图片及歌曲、外出春游 单元教学反思
丁庄镇小学二年级下册 语文
学科（课时备课） 第一单元
第1课时主备教师：李海英 使用教师： 教学课题 找春天 课型 新授 教学内容
找春天 教学 目标
、会认“羞”等9个字，会写“溪、摇”等4个字。 2、引导学生正确、流利地朗读课文。
3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点难点及教学关键
识记生字，读熟读文。初步体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教学手段教具（学具）准备
教师：生字词卡片；课文插图或；歌曲《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 教学方 法学法
观察法、想象、自主合作 主备教师教学过程设计 使用教师（建议） 一、导入新课： 1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用
美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。
（播放《春天在哪里》。）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
主备教师教学过程设计 使用教师（建议）
（在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。） 二、初读课文，认字，感知
、自读。春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。进行自学生字。 2、教师范读课文。生认真听，看哪一个字与师的的读音不同
3、同桌检查读带有生字的句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？