总第 11 课时
2015年 月 日 第 周 星期 第 节
课题：森林运动会
教学内容：巩固认识=、〈、〉。 教学目标： 知识与能力
1、巩固认识“>”、“=”、“<”符号。 2、学会书写“>”、“=”、“<”。
3、能把所学的知识运用到实际中，能解决一些简单的问题。 过程与方法
在认识=、〈、〉时，先从兔子和猴子的只数一一对应中认识“同样多”，理解“=”的含义和读法，再把松鼠和小熊对应起来，通过观察认识“??比??多”、“??比??少”，联系比较的结果，理解“〈”“〉”的含义和读法，再学习它们的写法。
情感、态度与价值观
通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯。
教学重难点
重点：“>”、“=”、“<”符号的书写。
难点：在“日”字格里正确写“>”、“=”、“<” 教学时间：1课时 教学过程： 一、巩固练习：
（1）填空：（口答）
2 4 5 2
指名学生回答，然后让学生观察两组数，说说它们是怎么排列的？ （2）看图写数
（ ） （ ） （ ） （3） △△△△ ○○ △比○（ ），( )>( ) □□□ ○○○○○
□比○（ ），（ ）<（ ）
指名学生说说题意，同桌先讨论，再指名回答 。 二、书写作业
1、在“田”字格中写“＝、＞、＜”符号
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2、老师范写，边写边解说符号在格中的位置
3、学生在练习本上练写，同时老师进行巡堂指导，对有困难的学生要手把手的教。
4、批改书写的作业。 三、练习读法
4>2 读作：（ ） 4<5 读作：（ ）
6=6 读作：（ ） 四、小结（略）
五、板书设计：巩固认识=、〈、〉。 六、作业
七、教后反思
总第 12 课时
2015年 月 日 第 周 星期 第 节
课题：6、练习一
教学内容：书第21－22页，1-9题。 教学目的：
1、通过练习，使学生进一步掌握0-5各数的意义，掌握5以内数的顺序，能用符号表示出大小关系。能正确迅速的书写0-5各数.
2、通过游戏培养学生解决问题，合作交流的能力. 教学重难点
重点：5以内数的顺序,含义,＝符号的使用，5以内数书写。 难点：指导学生读题，理解题意，完成有关作业。 教学时间：1课时 教学过程 一、谈话导入
同学们，我们在之前学习了认数的相关知识，在这一节课中我们大家通过练习来巩固所学知识。
二、习题巩固 第1题： 5 3 0
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第2题：
此题让学生先做，然后找同学起来回答。知道一个数，根据图形的多少补上相同的图形，使之能用这个数来表示多少。
第3题：
根据数轴上已有的数，按顺序填上适当的数。 第4题：
（1）、学生要弄清圆的具体数量。
（2） 、了解“同样多”，“多”与“少”的关系。 第5题：
会用符号“>”“<”表示它们间的关系。 第6题
认识几和第几，按顺序排列。 第8题
先引导学生看图，并说出图上都画了些什么？并说出它们的数量，做出总结，(1只蜻蜓，3只蝴蝶，3只蜜蜂，4朵蓝花，5朵红花。)然后再完成填空。
第9题
此题巩固学生写数。注意加强个别指导。 三、互动式学习交流。
1、对口令练习10以内数的顺序。（允许学生以各种形式提问，向其他同学挑战。）
2、用学过的数字说一句话。
3、数字派对游戏。（练习巩固＞＜＝的使用）
（每人手拿一张数字卡片，自己找朋友进行比较，并表述2者的关系，用上＞＜＝连接。）
四、课堂小结:今天你学到了那些本领？ 五、板书设计： 5 3 0
4>3 2<3 5=5 1<2 六、作业
七、教后反思
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总第 13 课时
2015年 月 日 第 周 星期 第 节
课题：7、认数6-9
教学内容：书23-25页，认识6-9。 教学目的： 知识与能力
1、先数6～9的各数量，再一一对应抽象出6～9各数。
2、通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说的方式，加深对6～9各数的含义的认识，练习写数。
3、注意培养学生的数感和估计意识。 过程与方法
1、老师充分利用教具、多媒体等教学手段，采用引导启发式的教学方法进行教学。
2、学生采用自主探究式和合作交流式的方法进行学习。 情感、态度与价值观
1、结合具体情境，让学生通过观察、交流、思考、讨论等活动，初步培养学生的抽象思维能力和洞察事物的能力。
2、通过教学，培养学生的数感和估计意识。 教学重难点
重点：6－9各数的基数含义；6－9各数的字形及书写。 难点：8的书写；运用6-9的数字表示生活中的事物。 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情景。
出示课本的情境图，观察提问：分别有几个小朋友？他们在做什么呢？ 二、展开。
问：图上的小朋友都在干什么？你能用学过的数来说一句话吗？ 小组交流。
分别数出场景的人或物。
（有6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。） 2、交流与体会。
小组讨论：用自己的话说一说，体会日常生活里的数。 3、用珠子表示数， 问：每添上一个珠子是几？ 4、教学读、写数。（重点在写数） 三、“想想做做” 课本p22～23
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第1题：先要让学生明确涂色要求，再独立练习。
第2题：这种形式的练习是第一次出现。要求是看着上面的数是几，在下面画出不同的图形。
第3题：找一把直尺，先让学生认识，然后再完成题目。
第4题：学生先做，然后请同学起来回答。(巩固左右，几和第几)
第5题：学生先看清楚马车上装的是什么东西？再回答下面的问题及第5题。问题为开放式题型，要启发学生多想、多说并且要相互交流。
第6题：进行填括号练习，老师可适当的读题让学生自己填数。 第8、9题：学生独立完成。 四、全课小结。
引导学生对本课的学习进行回顾，质疑。 五、巩固练习，书写6-9各两行。 六、板书设计：认数6-9 七、作业
八、教后反思
总第 14 课时
2015年 月 日 第 周 星期 第 节
课题：8、认数10
教学内容：书第26－27页，认识10。 教学目标： 知识与能力
1、学生在具体情境中自主探索与合作交流中认、写10； 2、理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。 3、发展初步的动手操作、发散思维和语言表达能力。 过程与方法
从数物体的个数入手借助算珠抽象出数10，然后讲数10的读写方法。 情感、态度与价值观
培养学生的耐心和认真学习的好习惯。
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