课题 话说习俗 第 1 教时 总第 1 个教案
仔细观察书上插图，能用所给的词语练习说话，并写下来。 教学重点：
仔细观察书上插图，能用所给的词语练习说话，并写下来。 教学过程： 一、谈话导入： 二次备课 1．昨天，我们学习了《识字1》，一起了解了我们祖国的传统习俗。
2．出示题目：话说习俗
二、回忆课文内容，指导说话
1．这篇课文向我们介绍了祖国的哪些传统节日，又分别有着怎样的习俗？
（春节、清明、端午、中秋）
2．回忆寒假中一起和亲人欢度春节的场景。 用上 春节 饺子 拜年 这几个词语说一段话。 3．出示：（春节）是我国最重要的一个传统节日。大年三十的晚上，我们一家人围坐在一起，一边吃着热气腾腾的（饺子），一边收看精彩纷呈的春节联欢晚会，其乐融融。大年初一的早上，我穿着新衣服，兴高采烈地跟着爸爸妈妈来到爷爷奶奶家（拜年 ），祝他们身体健康、万事如意，爷爷奶奶笑得合不拢嘴。 4．其实，我国的传统节日还有很多，请你选择一个自己喜欢的节日，用上课文中的词语来说一说。 5.用上 清明 扫墓 踏青 说一句话 （ 清明 ）节到了，同学们在老师的带领下去烈士陵园（ 扫墓 ）。一路上，我看到小草都发芽了，田野里的油菜花开了，空气中散发着迷人的芳香。我心里想：现在可正是（踏青）的好时节呀！ 6.用上 端午 粽子 龙舟 说一句话
一年一度的（ 端午）节到了，家家户户吃（粽子 ），有的地方还有赛（ 龙舟 ）的风俗。
7.用上 中秋 团圆 月饼 说一句话
（ 中秋）节是全家人（ 团圆）的节日。夜晚，我们全家坐在院子里，一边吃（月饼 ），一边赏月，妈妈还为我讲着嫦娥奔月的故事，我都听得入迷了。 三、学生写话。 教后反思：
1
课题 说话注意姿势 第 1 教时 总第 2 个教案 教学目标：
让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。 教学准备：
1．收集学生一些说话姿势不正确的实例。 2．教学挂图或投影片。 教学过程： 一、表演导入
教师活动：教师进入课堂以不准确的姿势上课说话。小朋友们，你们觉得老师刚才说活的姿势对吗?为什么? 学生活动：学生观察辨别．老师错在哪?交流。 教师揭示题目：《说话要注意姿势》学生读题。 二、看图辨别
L．教师指导看图．引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，姿势对不对．为什么?先跟你的小组中的朋友讨论。
小组看图辨别讨论。 2．出示第一幅图：
(1)图上画了谁与谁在什么地方干什么?
(2)你觉得那个女同学说话时的姿势对吗?为什么? (3)你觉得那位女同学应该怎么说?怎么做呢?
(4)师生合作表演。注意指导学生的口语表达、站立姿势。 (5)学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。
(6)学生点评，提出说话交际、站立姿势的注意点。 (7)讨论交流，自由发表自己的意见。自由选练习表演。 3．教师出示第二、第三幅图：
学生从两幅图中自由选择一幅图，小组合作表演。 4．教师根据讨论结果、表演作一简要小结：
学生从口语表达、站立姿势等体态语言上，学生自主评比。 三、拓展训练
1．教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过那些不准确的说话姿势？
2．、交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不准确的
2
二次备课
说话姿势。
（学生自由发言交流，练习表演）
3．选择一些实例指导学生进行尝试性表演。
（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样表演？） 四、本课小结
小朋友们，我们在 别人的交往中除了要把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。
教后反思：
3
课题 续写《狐假虎威》 第 1 教时 总第 3 个教案 教学目标：展开合理地想象，续写故事，力求故事情节完整、生动、有趣。 教具准备：图画、对话范例
教学过程： 一、一、谈话导入：
自从狐狸假借老虎的威风吓跑百兽后，老虎是吃不香睡不香，心里是恨得牙痒痒。有一天，他们又一次碰到了一起，他们之间又会发生什么事呢？ 二、想象故事，有序表达 1. 想象可能发生哪些故事？ （1） 狐狸又一次骗过老虎： 比赛谁先到山顶，趁机溜走。
狐狸想出妙计，害死老虎，以绝后患。 ??
（2） 狐狸得到了惩罚：
识破狐狸的诡计，将狐狸咬死?? 2. 自由编故事，指名编。评议。
3.教师范文引路：上一次，狐假虎威，吓跑了众兽，老虎知道上了狐狸的当，败坏了自己的名声，发誓总有一天要抓住狐狸吃掉它。
一日，老虎和狐狸狭路相逢，老虎瓮声瓮气地说：“狐狸，这回我抓住了你，你没话说了吧？”狐狸知道自己靠硬拼逃不了，再来一次“狐假虎威”老虎肯定不吃这一套了，它眼珠一转，计上心来，狐狸做出一副不服气的样子，说：“因为我正在找食，没发现你，如果我发现你，准能跑掉。”
老虎听了，很不高兴地说：“什么，你能跑过我？”
“那当然啦，我以前当过长跑冠军，就连大袋鼠都逊我一筹呢！”
“既然这们，我们赛跑吧，从这个山头跑到那个山头，你得赢，我就不吃你。如果你败了，嘿嘿，就对不起了！”
于是，老虎和狐狸开始跑了。老虎为了挽回自己的名声，像离弦的箭一样跑得飞快，它的脸都涨红了。狐狸却故意跑得很慢，等老虎跑远了，狐狸一溜烟跑进树林。
到了老虎发现上当的时候，早已没了狐狸的影子了 三、学生写话，教师巡视。 教学后记：
4
二次备课
课题 搬木头 第 1 教时 总第 4个教案 教学目标: 1. 根据画面展开大胆、合理的想象。
2．用完整、流畅的语言把故事写下来。格式正确，学习正确使用标点。 3．在互评中提高写话水平。 教学重难点:
根据画面内容展开想象，编写有趣的童话故事，情节合理，语言生动。 课前准备：
1．看一两则有关森林里小动物比赛的故事。
2．仔细观察《补充习题》上的画面，能用自己的话说说图意。 教学过程：
一、兴趣导入，确立主题 1．师：今天我给大家带来一幅图片，一起来欣赏吧！ 2．（出示主题图）启发学生仔细观察图，用一两句话说说图意。 根据学生的回答，引导学生把语言说得简练，概括。 3．故事的主人公是谁呢？板书：小熊、小猪、小猴
4. 如果请你根据这幅图编写一个故事，你打算怎样命题？ 板书：搬木头 运木头 搬运比赛?? 二、大胆想象，合理表达 （一）起因
1．启发：故事是怎样发生的呢？小动物们为什么要搬木头呢？（板书：起因）学生纷纷想像。
师相机板书：盖房、比赛、搭桥、修房、助人?? （学生的想象和表达要有自己的特色。）
2．再启发：小动物们搬运木头的原因一定很多。假如是比赛那裁判是谁呢？他又会怎样宣布，啦啦队员们又会有哪些表现？ 3. 鼓励学生同桌现场表演裁判宣布和啦啦队激励的情境。 （二）经过
1．过渡：小动物们都准备好，正式出发了。他们心里会怎么想呢？
2. 搬木头的经过是怎样的？（板书：经过）那么我们看看它都准备了哪些工具？
3．启发：请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，小动物们想的分别是什么办法？ 板书：扛、拱、拉
4．小组里说一说，请小组同学帮助完善。 5. 你觉得谁的办法好，为什么？ （三）结果
1．小熊、小猪、小猴用不同的方法搬运木头，结果怎样呢？ 2．引导：小猴得胜后的心情怎样？它怎样表达自己的？小熊和
5
二次备课