我都忘了自我介绍了,可以先让我来介绍一下自己吗？ 请朋友们一边听,一边想,我哪些地方特别有趣,听了我的介绍,你还知道了些什么？ 我介绍完了,你觉得我哪些地方特别有趣
听了我的介绍,你还知道了些什么 3.师生共同总结得出自我介绍的方法
看来你们都很喜欢我,都愿意和我交朋友,那你能说说,我刚才是怎样介绍自己的？
你们说的这么好,我把你们说的话打在了屏幕上,我们一起来看看吧! (1)说清楚自己的名字,样子,有趣的地方。 (2)声音响亮,态度大方。 4.学生自由练说
请你用上这个好方法来介绍自己吧！ 5.指名说、学生评议 6.小组内说
刚才几位植物朋友把自己的名字,样子,有趣的地方清楚、响亮地介绍给了大家,请你也像他们一样把自己介绍给组里的小伙伴认识吧!听的朋友认真听,等会儿把你们组里介绍得好的,特别有趣的推荐上来.
7.指名说,学生评议.并根据学生的发言板书:表扬,补充,提问题,问信息 四、合作交流，智慧碰撞
1.今天大家聚在一起非常难得,我们可得抓住机会交个好朋友,所以本次聚会的第三项活动是——寻找朋友,你可以和你最感兴趣的植物交朋友,可以把自己的名字,最有趣的地方介绍给别人,听的朋友可要认真听,记住他的名字和有趣的地方,这样你能交到更多的朋友.现在让我们离开位置有礼貌地去交朋友吧!
2.学生互动介绍 3.指名介绍
(1)我看到你们在交朋友的时候都很快乐,谁愿意把快乐和大家一起分享？ (指名上前表演)
坐在位置上的朋友可以一边听,一边想:你想表扬谁？听了他们的介绍你知道了什么？
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学生评议
(2)指名介绍自己新交的朋友 你能来介绍一下你的好朋友吗？ 4.向旁边的伙伴介绍你新交的朋友
5.朋友们,这次聚会开心吗 我们认识了这么多有趣的植物朋友.其实,在我们身边还有许多许多有趣的植物朋友,你们看(课件演示)
大自然真是奇妙无比,希望你们多看课外书,多观察,不断地去认识世界,探索大自然的奥秘,好吗？
时间过得真快,有趣的植物大聚会马上就要结束了,感谢大家的到来,欢迎大家明年的今天再来参加!
教学后记:
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课题 学会转述 第 1 教时 总第 11个教案 教学目标：1．能听清楚要求转述的主要内容，正确简要地转述。
2．树立能交际的自信心，说话大方，有礼貌。
教学准备：
1．两处情境的创设。 2．《摘果果》这首儿歌。
实物：彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。 教学过程： 一、合作游戏，导入内容
1．小朋友，你们在电视上看到过“拷贝不走样”这个游戏吗？他们拷贝的是什么？（动作）。今天我们拷贝的不是动作，而是拷贝别人说的话，大家愿意参加这个游戏吗？
2．学分五组，拷贝《摘果果》儿歌中的五句话。 3．游戏结束后，师问每组最后一名学生，并对照第一名学生，确写拷贝是否成功。
对没有成功的小组，让大家找找原因，以此得出转述的经验。 4．师揭题：今天我们要学习一样新本领，那就是要学会转述别人说的话，它跟拷贝的要求差不多，就是要做到：说清楚，听明白，还要复述准确。你们愿意试一试吗？ 二、巧设情境，练习交际 1．展示练习内容。
师：小朋友们，今天老师给大家带来一则好消息，想知道吗？ 出示内容：明天下午，我们班举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
2．师：你们愿意参加吗？（愿意）是呀，班级活动就应该人人参与。我们班的王扬今天去医院打针了，如果王扬不参加多可惜呀！谁愿意把上面的通知转告给他听？ 3．你见到他应该怎样说？指名讲 4．师问：你打算去他家还是准备打电话？ 同桌之间练习打电话转告
5．师生表演：（1）师作为母亲的角色 （2）以电话留言方式 三、模拟情境，尝试交际 1．情境表演
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二次备课
2．通知陆老师开会这件事很重要。小朋友，我们得帮助她记记牢，等陆老师来了，转告给她听。 3．转述提示：我们要跟陆老师说些什么？
（点拨、补充、归纳：要讲清楚人物、时间、地点、事情） 4．从小组中找一个伙伴当陆老师，学生尝试转述。 一个小组中选择两个练习转述，其他学生评价。
5．师小结：必须先把内容听清楚，转述时才能说完整。向别人转述事情时，不能丢三落四，也不能说错，还要注意说话时态度大方，讲究礼貌。
6．情境真实再现（陆老师拿着数学书走进教室）
教学后记：
课题 公鸡的故事 第 1 教时 总第 12个教案
教学目标：1．复习用“有?有?还有?”和“谁在什么地方干什么”的句式说
话，使学生能在多种语境中正确、规范地讲话。
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2．能合理想象事情的发生、发展，并能在规定的情境中把话讲清楚，
说明白。
教学重难点：能合理想象事情的发生、发展，并能在规定的情境中把话讲清楚，
说明白。
教学过程：
一、谈话导入（句式训练）
二次备课
1．小朋友，你们看！这里有一片森林，这是一片怎样的森林？用下面的句式说一说。
句式训练：这是一片 的森林。 2．茂盛的森林里会有哪些小动物呢？ 句式训练： 的森林里有 有 还有 。
3．对呀！森林里生活着各种各样的小动物，你们想不想和老师一起到森林里去走一走、看一看？那好吧！让我们闭上眼睛，想象着自己来到了森林里。（配乐想象）你看到小动物了吗？小动物们在森林里干什么呢？你能用这个句式说说吗？
句式训练：谁在哪里干什么。
过渡：动物们自由自在、无拘无束地在这里生活着。在她们之间，每天都会发生一些有趣的事情。
二、看图，想象说话（思维训练）
1．瞧，谁来了？（贴生气的公鸡图）呀！公鸡它怎么了？（生气、着急、害怕??）
①公鸡非常生气，它气成了什么样子？能看图说说吗？ 出示句式：公鸡非常生气，它气得 。 （指图观察的时候要有条理，先说它生气时的眼睛，再说嘴，最后说翅膀。）
②公鸡碰到了谁或者遇到了什么事情，才会让它气成如此模样呢？请大家静静地想一想。（展开想象）
2．过了一会儿，公鸡怎么了？（高兴的公鸡图）（高兴、开心、快乐??）
①公鸡非常高兴，它高兴成什么样子呢？你能看图再用这个句式说说吗？
出示句式：公鸡非常高兴，它高兴得 。
②发生了什么事使这只公鸡由刚才的紧张、生气变得高兴、快乐了呢？再请小朋友静静地想一想。（展开想象）
3．从你们这儿，老师受到了启发，把这两幅图连起来编了个故事，想听吗？（师配乐讲公鸡和狐狸的故事）
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