关于开展MPA核心课程综合知识竞赛的通知

2019-03-29 11:23

中共莱西市委组织部

关于开展MPA核心课程综合知识竞赛的

通 知

各镇(街道、经济开发区)党(工)委,市直各党委、党组,有关党(总)支部:

为促进干部系统学习掌握MPA核心课程综合知识,拟于近期开展一次知识竞赛,现将有关事宜通知如下:

一、竞赛内容

已培训的《公共管理学》、《公共经济学》、《行政法》、《组织行为学》、《社会主义经济理论》5门MPA核心课程综合知识(复习要点请见附件)。

二、组织形式

采取闭卷考试与知识抢答赛相结合的形式。闭卷考试组织形式同MPA核心课程后2门课,参加人员为所有MPA核心课程培训对象,并按比例抽取部分人员到市委党校参加集中考试,其平均成绩按比例折合计入竞赛入围成绩;抢答赛由单位组队,按程序参赛。

三、竞赛流程 (一)入围考试

分两部分,一部分在单位参加闭卷考试,市委组织部

1

选派督学员跨单位监考;一部分到市委党校参加集中闭卷考试,按本单位所有培训对象人数10%的比例确定,14人以下的选1人,14人以上的按照四舍五入原则计算,具体人选由市委组织部选调督学员采取随机抽签的方式从中层及以下培训对象中确定。

(二)报名

各单位从本单位在职在编培训对象中自主确定人选,限报1队,每队3人。单位培训对象人数在15人以上的必须报名,请务于8月29日(星期一)上午下班前将报名表(请见附件)通过金宏网传市委组织部干部教育科。

(三)初赛

报名单位按每6队1组组织开展抢答赛。抢答赛题目分必答、抢答和风险三种题型。必答题、抢答题为填空题和简答题;风险题为综合性质问答题。

(四)决赛

按照入围集中闭卷考试成绩占30%,初赛成绩占70%比例计算总成绩,由高到低确定前6支队伍进入决赛。决赛内容、形式同初赛。

(五)表彰

竞赛设一、二、三等奖和优秀组织奖,一等奖1个,二等奖2个,三等奖3个;优秀组织奖20个,分别给予适当奖励。

四、注意事项

开展MPA核心课程综合知识竞赛有利于培训对象系统复

2

习所学知识,巩固培训成果,提高培训实效,入围考试初定9月上旬进行,竞赛具体事宜将另行通知(联系人:于晓龙;联系电话:88405385、13853224566)。时间安排较紧,请各单位高度重视此次竞赛活动,积极发动参与,认真组织做好入围考试和知识抢答赛等各项活动。

附件:1、MPA核心课程综合知识竞赛报名表

2、MPA核心课程培训综合知识

中共莱西市委组织部

2011年8月26日

3

附件1:

MPA核心课程综合知识竞赛报名表

单位名称: 年 月 日 类别 领队 队员 队员 队员 育科。

姓 名 性 别 职 务 联系电话 备 注 注:此表请务于8月29日(星期一)上午下班前通过金宏网传市委组织部干部教

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附件2:

公共管理学

一、填空题

1、公共管理学,简单地说,就是研究公共部门管理过程及其规律的科学,主要是研究公共部门如何高效率地为社会提供公共服务和公共产品的科学。

2、公共管理作为一个新的时期,与公共行政时期的主要区别在于:不仅关注政府 运行,也关注其他公共管理主体的活动及其与外部环境的关系。

3、新公共管理的核心思想是:把私人部门的管理手段和市场激励结构 引入公共部门和公共服务之中,改变政府与社会的关系,最终以新的公共管理模式取代传统的官僚制模式。

4、市场失灵是指由于内在功能性缺陷和外部条件缺陷引起的,市场机制在资源配臵的某些领域运作不灵,即只靠自由市场机制达不到资源的最优配臵。

5、政府参与资源配臵的理由是市场在实现资源配臵方面的不完善。 6、如果我们将政府视为一个企业或事业单位,公共管理者便是公司经理人。 7、非营利组织提供各式服务或从事各种活动的原动力,可以追溯到一种基本的意识型态,意即促成社会上每一个人生活品质的最高水平。

8、自政府产生以来,政府能力始终是判断政府优劣的重要标准之一。 9、公共组织结构,就是公共组织的构成要素及其组合方式。最重要的是纵向和横向结构。

10、组织层次与管理幅度是公共组织结构的两个基本范畴,二者共同构成公共组织结构的基础。

11、官僚制,是指一种以分部—分层、集权—统一、指挥—服从等为特征的组织形态,是现代社会实施合法统治的行政组织制度。

12、科层制曾经意味着组织方式的理性和效率。

13、官僚制最初设计和使用的初衷是效率和公平,而历史的发展却使它成为效率和追求效率的最大障碍。

14、公共组织变革就是公共组织根据组织环境的变化,及时地调整组织战略、组织结构、管理方式、组织文化等,以促进组织发展的过程。公共组织变革是公共组织发展的实现过程和具体表现。

15、弹性化政府是指政府及其机构要有能力根据环境的变化制定相应的政策,而不是用固定的方式回应新的挑战。

16、学习型组织的真谛在于:学习,一方面是为了保证组织的生存,使组织具备不断改进的能力,提高组织的竞争力;另一方面;是为了实现个人与工作的真正融合,使人们在工作中活出生命的意义。

17、全员学习,即组织的决策层、管理层和操作层都要全心投入学习,尤

5


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