鲍 集 中 心 小 学 教 学 案
任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 教学 目标 培养良好的学习习惯（十) 第 1 课时 指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理 培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 重点 难点 课前 准备 培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 教 学 过 程 程序 问题导入 指导观察插 图，感悟学习语文的方 法 教 师 活 动 同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗? 一、初步步观察第1-2页学 生 活 动 设 计 意 图 学生仔细观察，弄清图意。 要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。 学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活 的插图，根据地点把插图分为三类 二、工分类指导观察插图 1、指导观察第1页上部和下部的一组插图2、指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么? 3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢? 4、指导观察第2页上面的两幅图。5、观察第3页下面的两 1
幅图； 课外延伸 学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。 动对你学习语文有哪些帮助呢? 板书设计： 教学小结： 鲍 集 中 心 小 学 教 学 案
任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 教学 目标 重点 难点 课前 准备 培养良好的学习习惯（十) 第 2课时 指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用。 初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯 教 学 过 程 程序 一、看图导入，板
教 师 活 动 打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什 么。今天我也学 生 活 动 图上是老师正在教室里给同学们 设 计 意 图 2
书揭题 来给同学们讲一讲修改作 文的问题。 二、理解“文章不厌百回改”的意思 1、齐读： 2、提示“厌”、“百”的意思，厌，满足。百，这里是虚指，表示 多次、反复的意思。 3、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢? 作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？ (生答：更应该)为什么呢? 教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行 反复修改。 1、图上是谁?在干什么？是怎么做的？ 2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固 基本的学习习惯) 讲课，讲解关于修改作文 的问题 1、学生试说句意 2、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 三、出示小资料 学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么? 讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？ (1)坐姿端正。 (2)握笔姿势正确。 (3)书本、文具摆放整齐。 (4)专心致志。 四、继续观察第4贝下面的图 五、学习修改作文的方法 1、我们写好作文后应该怎么做? 2、发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。 明确修改方法：用修改符号修改。 六、观察第5页的插图，学习运用修改符号修改作文 1、教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。 文章写好后，他在上面作了修改。 2、请们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。 3、请们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以 后的。想一想：小作者为什么这样修改? 4、刚才第一处和第六处：语句多余。 第二处：标点错误。 第三处：意思不完整，不连贯。 第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。 第五处：错别字。 3
我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文 的时候应该从哪些方面来考虑呢? 明确：(1)错别字 (2)标点不当 (3)用词不当 (4)语序颠倒 (5)语句多余 (6)词语脱漏等 板书设计： 教学小结：
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任课教师： 任教班级： 任教学科： 课题 教学 目标 重点 难点 课前 准备 程序 一、导入 1．春光染绿我们双脚 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文。 第 1课时 2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语 流利、有感情地朗读课文。 课文录音 生字新词卡片 教 学 过 程 教 师 活 动 1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够 畅谈春天所见 春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、4
学 生 活 动 设 计 意 图
出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？ 2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。 二、初读课文： 1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐指名分自然段春意盎然…… 齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音 指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。 朗读课文，注意纠正错误。 教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用 铅笔在书上轻轻地画上记号。 同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 4、学生点评。 5、指名读，评价。 三、初1、读第一自然段、第八步学习第自然段，我来读课题。 2、一、第八自从“荒山野岭”到“青山碧然段。 岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。 四、学习生
读完，你们发现了什么？想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？ “谣、袍、裸、寞、叽”想 5