9、氮气
10、多种气体、氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气 11、空气 12、多 13颜色、气味
二、1×、2√、3√、4√、5√、6√、7×、8√、9√、10√ 三、1C、2A、3A、4ABCD、5A、6A、7A 四、表1：
实验材料：水槽、1个玻璃杯、几张干燥的废纸、1块毛巾
实验过程： 1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。
2、将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。
3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中取出，观察现象。 4、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察：有气泡冒出。
5、将杯子提出水面，取出纸团观察。 实验现象：第一次发现：纸并没有湿。 第二次发现纸湿了。
实验结论： 只有让被子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。
表2： 实验材料：玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴
实验过程： （1）在水槽里放约30毫米深的水，滴入几滴红墨水染成红色。将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央，点燃蜡烛。 罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开口，观察并记录现象。 （2）缓慢的向水槽中加水，使水槽的水面略高于罩内水面。这时将钟罩上面的塞子取下，立即向钟罩内插进点燃的火柴。观察并记录现象。 实验现象：第一步可以看到烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭。罩内水面逐渐上升。 第二步会发现发现燃着的火柴进入钟罩后马上熄灭了。
实验结论： 第一步结论：烛火燃烧用去了罩内一部分空气。这部分空气支持燃烧。 第二步结论：罩内剩下的空气不能支持燃烧。
五、 答：调查工厂排放的烟尘废气；调查公路上车辆排放烟尘的情况；绿化带植物叶子上吸附的灰尘。 如：1、调查居住地周围有多少烟囟？烟是什么颜色？气味如何？
2、看一看、路两边的绿化带叶子上有灰吗？收集一下，称一称。
3、数一数，附近的公路上10分钟大约过多少辆车？有灰尘吗？气味如何？
六、1、（1）人的生命不能没有空气。如：用手捏住鼻子憋气，短时间内不呼吸，会感到很难受，说明人的呼吸需要氧气；剧烈活动后大口喘气，说明活动越剧烈，需要的氧气越多。 （2）人类的活动离不开空气。如：气焊、炼钢、消防员背着氧气瓶救火、火箭升空、潜水员携带氧气潜水、宇航员携带氧气。 2、（1）对人体健康的危害，会引起疾病。
（2）对植物的危害：植物产量下降，品质变坏。 （3）对天气和气候的影响，会导致人和动植物缺少阳光，而生长发育不好，还会下酸雨，增高大气温度，全球气候异常。
3、 答：扫地前先洒水，以免产生灰尘；房间经常开窗通气；植树绿化，净化空气；不乱扔纸屑；不随地吐痰等。
三
年级科学第五单元测试题（B）
一、
1、气体 2、空气有重量
3、氧气、21、氮气、78、二氧化碳、水蒸气 4、氧气、纯氧、很高 5、液态、喷出气体、宇宙空间 6、氧气 7、污染
二、1√、2√、3√、4√、5√、6× 三、1B、2A、3A、4B、5B 四、1、（1）工业
（2）生活炉灶与采暖锅炉 （3）交通运输 （4）火山爆发
（5）雷电等原因引起的火灾。 2、（1）炼钢时把氧气吹进炼钢炉 （2）现代火箭装有液态的氧。 （3）抢救病人时的氧气。 （4）潜水员的氧气。
（5）消防员救火时背的氧气袋。 五、1、实验名称：验证空气成分的实验
实验目的：认识到燃烧只用去了一部分气体，剩下的气体不支持燃烧。判断出空气至少有两种气体组成。
实验材料：玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴
实验过程： （1）在水槽里放约30毫米深的水，滴入几滴红墨水染成红色。将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央，点燃蜡烛。罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开口。
实验现象： 可以看到烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭。这时会发现罩内水面逐渐上升。 （2）缓慢的向水槽中加水，使水槽的水面略高于罩内水面。这时将钟罩上面的塞子取下，立即向钟罩内插进点燃的火柴。
实验现象： 发现燃着的火柴进入钟罩后马上熄灭了。
实验结论： 第一步结论：烛火燃烧用去了罩内一部分空气。这部分空气支持燃烧。 第二步结论：罩内剩下的空气不能支持燃烧。
2、 实验名称：空气从一个杯子进入另一个杯子的实验
实验目的：通过实验 验证是否能把空气从一个