三、1B、2C、3A、4A、5C、6B
四、实验材料：漏斗、金鱼藻、水、水槽、试管、卫生香、火柴
实验步聚：
（1）用漏斗罩住浸在水中的金鱼藻，漏斗短柄也要浸在水中。
（2）再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上。 （3）将实验装置放到阳光下收集金鱼藻在光下放出的气体。
（4）等气体充满玻璃管的1/2左右时，取出试管。取出试管时，用拇指按紧试管口。然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香的燃烧情况。 实验结论：光合作用产生的氧气使快要熄灭的卫生香重新燃烧起来。
六、1、银杏树生长较慢，寿命极长，从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又叫“公孙树”
“公种而孙得食”的含义，是树中的老寿星。 2、植物能为人类提供食物、生活材料、氧气，美化生活环境。没有植物人类就会灭亡。 3、根、茎、叶、花、果实、种子。
4、植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶
的气孔跑出腾飞到空中。
5、蒸腾作用能使空气变得湿润，还能使植物不断地吸收水分和养分。
6、这是由于叶的内部结构决定的。叶的两面结构是不同的，叶的表面上下有两层表皮，表皮之间是叶肉组织，上表皮的细胞排列紧密，比重较大，下表皮的细胞排列疏松，比重较小，所以落叶着地时，比重较大的正面先着地，叶背总是向上。 7、（1）按时浇水。 （2）不在树上刻划。 （3）不摘花。
（4）做一些爱护花草树木的标的标牌。
四年级科学第三单元测试题（B）
一、1、繁多、各异、多样、30 2、根、茎、叶、果实、花、种子 3、直根、须根、须根、直根 4、植物、根毛、养分 5、叶绿素
6、叶绿体、二氧化碳、水、养料、氧气 7、养料、养料、氧气
8、筛管、导管
9、凉快、吸收水分、湿润 10、阳光、温度、水
11、种子、果实、茎、茎、叶、根 二、1AC、2B A、3A、4B、5A B 三、1√、2√、3√、4×、5×、6√、7√
四、1、答：植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔中跑出，腾飞到空中，叶的这种作用叫蒸腾。
2、答：在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收
来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需要它的营养，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。
五、 实验目的： 植物的叶子是绿色的，这是含
有叶绿素的缘故，有没有办法能把叶绿素分离出来呢？ 实验类型：分组 实验材料： 每组准备：2个烧杯（一大一小）、新鲜的绿叶、浓度95%的酒精、三脚架、石棉网、火柴 实验过程： 1.把一片绿叶放入小烧杯中，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。 2.把小烧杯放入一个大烧杯中，在大烧杯中倒入热水。 3.在三脚
架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。
实验现象: 过一会儿，会看到小烧杯中的无
色酒精变成绿色。
实验结论：将叶片加热煮沸，叶绿素能溶解
在酒精中，叶绿素跑到酒精中，究竟变成了绿色。
六、1、塑料袋的内壁上有许多小水珠，说明：植物体
内的水分能吸收周围的热，变成水蒸气从叶子的气孔中跑出去。
2、生活在陆地上的植物：月季、凤仙花、吊兰。 生活在水中的植物：荷花、海藻、水稻。 3、答：对植物环割后，叶制造的养料就通不下去了。使这个枝上的果实长的有多又大，从而增产增收。
四年级科学
期中测试题
一、
1、蛋白质、脂肪、淀粉、纤维素、维生素 2、酒精灯、碘液、支架、蓝 3、搅拌、用热水、将物体研碎 4、30多万
5、根、茎、叶、花、果实、种子 6、固定植物、根毛、吸收水分。
二、1×、2√、3√、4√、5√、6√、7√、8√、9√、10√、11√
三、1D、2A、3C、4A 四、
核桃————种子，西瓜——果实，甘蔗————茎，萝卜————根，黄花菜————花，白菜————叶
五、塑料袋的内壁上有许多小水珠，说明：植物体内
的水分能吸收周围的热，变成水蒸气从叶子的气孔中跑出去。
六、1、在食物上面取下一点，用镊子夹住按在白纸上用力划一下，留下的油脂的就是脂肪。
在食物上面取下一点，用滴管滴上碘酒后变蓝了，说明里面含有淀粉。
在食物上面取下一点，用镊子夹着，在酒精灯上烧，如果发出像烧焦头发那样气味，那么里面就含有蛋白质。
2、从食品包装袋上能获得：包装上的缺口，QS标志、保质期、生产日期、包装袋的处理方法等。
3、有关系：根毛越多，吸水越多，所以，在移栽时，