根据本课题的研究需要编拟了：《现代教育技术在小学科学家庭小课题研究中的应用学前调查问卷》、《现代教育技术在小学科学家庭小课题研究中的应用学后调查问卷》。
调查于2014年6月进行，共发放问卷245份，收回240份。其中《现代教育技术在小学科学家庭小课题研究中的应用学前调查问卷》发放122份，回收120份；《现代教育技术在小学科学家庭小课题研究中的应用学后调查问卷》发放123份，回收120份。
1、学前调查问卷结果数据分析 第1题： 选项 人数 % 第2题： 选项 人数 % 第3题： A、三年级 30 25 A、城镇 120 100 你是几年级学生？ B、四年级 30 25 C、五年级 30 25 D、六年级 30 25 你是哪里的学生？ B、农村 你家里有电脑吗？ 选项 人数 % 第4题： 选项 人数 % 109 90.8 A、有 112 93.3 B、没有 8 6.7 你家里可以上网吗？ A、可以 11 9.2 B、还没有 第5题： 选项 人数 % 第6题： 选项 人数 % 第7题 选项 人数 % 第8题 选项 人数 % 第9题 选项 人数 % 第9题： 选项 人数 A、有 45 37.5 A、不愿学习 0 0 A、不会 10 8.3 A、聊天 33 27.5 A、一年前 46 38.3 你从什么时候开始使用计算机？ B、三年前 49 40.8 你上网都做什么的？（多选） B、玩游戏 29 24.2 你会在网上查找资料吗？ B、会一点 49 40.8 你是否想学电脑技术？ B、无所谓 24 20 C、愿意学习 41 34.2 D、非常想学习 55 45.8 C、比较熟练 61 50.8 C、其它 70 58.3 C、五年前 25 20.8 你在家有做科学小课题吗？ B、没有 75 62.5 科学小课题一般通过什么途径获得信息？（多选） A、书籍 74 B、报刊杂志 16 C、电视 62 D、网络 87 E、其它 28 % 61.7 13.3 51.7 72.5 23.3 调查分析：城镇的孩子基本家里配有电脑，有网络，个别外来务工人员的孩子由于租的房子常搬迁或住所过挤，没有配备网络和电脑。58.3%孩子上网主要是搜资料、看动画片、看电影。10%以下的孩子完全不会上网查资料，50.8% 的孩子认为自己比较熟悉上网查资料。大部分孩子认为科学小课题一般通过书籍、网络获得信息。
2、学后调查问卷结果数据分析 第1题： 选项 人数 % 第2题： 选项 人数 % 第3题 A、自学 44 36.7 A、很棒 18 15 评价一下目前你的计算机水平？ B、还不错 58 48.3 C、一般 42 35 D、知道一点 2 1.7 你的计算机知识和技能主要来自？ B、父母教 2 0.8 C、学校的课堂学习 74 61.7 D、上网吧 0 0 E、其它 0 0 你会使用主要软件有？（多选） B 、Excel（电子表格） 54 45 C、PowerPoint（演示文稿） 78 65 选项 A、Word （文字处理） 84 70 D、Flash（动E、PhotoShop画制作） （图像处理） 24 20 44 36.7 人数 % 第4题： 你最喜欢使用什么软件？ A、Word （文字处理） 74 B 、Excel（电子表格） 24 C、PowerPoint（演示文稿） 69 D、Flash（动画制作） 6 E、PhotoShop（图像处理） 8 选项 人数 % 第5题： 选项 人数 % 第6题: 选项 人数 % 第7题： 选项 人数 % 第8题： 61.7 20 57.5 5 6.7 你平常使用软件做什么的？ A、老师的作业 52 43.3 PPT会使用哪些功能？（多选） A、文字处理 B、图片处理 84 70 88 73.3 C、艺术字处D、页面处理 理 75 62.5 60 50 E、其它 18 15 B、做些自己喜欢的事 68 56.7 你会在网上查找资料吗？ A、不会 9 7.5 B、会一点 44 36.7 C、比较熟练 67 55.8 D作用被夸大了 9 7.5 0 0 你认为利用网络对小课题探究有影响? A、没影响 3 2.5 B、有一定的影响 108 90 C、影响深远 选项 人数 % 调查分析：几乎每个孩子都喜欢上信息技术课，喜欢老师使用多媒体上课。经过专门的培训，孩子对Word、Excel 、PowerPoint 、 Flash 、PhotoShop这些软件的认识有所提高，一半以上的孩子认为自己的计算机水平不错。一半以上的孩子主要用Word、PowerPoint软件来操作。比较熟练地使用网络查资料。90 %的孩子认为网络对小课题探究有一定的影响。
二、寻找科学小课题与信息整合的载体
为了深入实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力,提高青少年的科
学素养,加快普及青少年科技教育，县和学区都会举办一年一度的科技创新大赛，包括小发明、小论文、小实践、小博士、小实验等比赛，这些比赛极大地推动了学生做科学的积极性。为进一步落实温州市“小科学家”培养计划，鼓励广大小学生利用假期积极探索科学，温州市教育教学研究院于2011暑期启动了小学生网上优秀科学观察日志评比活动，全市11个县(市、区)的数百名小学生积极参与，许多学生趁暑假开展科学探究活动，并将观察日记发表到博客或QQ空间中，这些网络科学日记内容丰富，许多都是图文并茂，并结合表格和数据分析等。
信息技术的飞速发展和越发广泛地运用更加深刻地影响和改变着传统的教育模式，大量事实证明，信息技术作为一种全新的信息交流模式已走进了小学科学教学课堂，其优势正逐渐被人们所认同。小学生网上科学观察日志就是现代信息技术发展的产物，温州市教育教学研究院小学科学教研员施昌魏称，新增这一评比还有一个目的，就是引导小学生科学地使用网络。为了避免孩子成瘾，一些家长不让孩子上网，然而这种封闭控制的做法对孩子的学习也产生了一定的阻碍，而网络科学日志的评比倡导孩子们使用网络做健康的持续性学习。
那么，如何指导学生使用网络做健康的持续性的科学学习，做好网络日志？首先，要创建家庭实验室，方便学生进行研究；其次，要指导学生科学地记录；最后，引导学生正确、充分地使用网络信息资源。 （一）创建家庭实验室（垫脚石）
让学生开持续的科学学习活动活动，势必需要一个相对固定的场所，以开展各项活动。换句话说，就是创建家庭实验室。
1、实验场所的选择：
说是实验室，其实不能称为严格意义上的实验室，因此故其名为家庭实验室。如右图，就是学生在阳台种植蚕豆，阳台就是他的实验室。
2、实验环境的布置：
实验室的布置要强调个性化、实用化，做到科学性、可行性，小到可以一个实验箱，大到一个房间。如可以是挑战科学家的“挑战??”，以自己姓名命名的“??实验室”，或以某种动植物为名的“??实验室”等。