固镇县瓦疃中心校2014—2015学年度第二学期一年级 数学科下册教学设计
小兔子说：“要拿走8把，小朋友帮我算一算，还剩下多少把? 列出算式15-8，怎样计算呢?? 小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。? 组织学生全班交流，及时把有关方法写在黑板上： 方法1：看图数出来的； 方法2： 15-5=10， 10-3=7； 方法3： 10-8=2， 2+5=7； 方法4： 8+(7)=15， 15-8=7。 引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本第5页上。? 2、“试一试”。? （1）出示题目15-7=□，鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算， 与同桌交流，在此基础上进行全班交流。 （2）出示题目13-7=□，学生独立完成后集体交流算法。 三、模仿训练、加强理解。 1. 完成“想想做做”第1题。 （1）让学生根据图下的算式在图中圈一圈，填出得数。 （2）交流：你是怎样算出得数的？ 2. 完成“想想做做”第2题。? （1）让同桌先相互说说图意，说说本课时第11页 共29页 全册第 页
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算式的意思。 （2）相互说说自己喜欢的算法，将计算结果填在书上。 四、多层训练、巩固算法 1．完成“想想做做”第3题。 （1）学生独立完成。 （2）集体核对后交流：每组中上下两题有什么关系呢？ 2．完成“想想做做”第4题。? （1）让学生用自己喜欢的方法算一算。 （2）集体交流：你是怎样算的？ 3．完成“想想做做”第5题。? 过桥游戏：利用几张椅子组成一座桥，，桥的两端分别标上-7、-8，学生手持写有“十几”的卡片依次过桥，如能正确算出得数，就算顺利过关，否则要重新排队，等待下一次机会。 五、评价小结、反思提升。 提问：今天这节课，你学会了什么？有哪些收获？你认为自己今天的表现怎样？ 板书设计
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主备人： 赵伟 授课人： 全册第 5 课时 教学内容：练习二(1) 第 1 课时 单元第 5 课时
教学目标：1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。 3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。 教学重点：巩固十几减8、7的计算方法。 教学难点：巩固十几减8、7的计算方法。 教具准备：班班通多媒体课件
教学程序： 首备设计 一、计算方法练习 1、7根小棒 6根小棒 让学生说说图画的意思。 根据小棒的摆放提问： （1）一共有多少根小棒？ （2）一共13根小棒，拿走8根，还剩几根？ 先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。 说给旁边的小朋友听 2、20以内加法口算练习。 12-9 15-9 13-9 17-9 12-8 15-8 13-8 17-8 12-7 15-7 13-7 17-7 3、填数计算。 8+（ ）=14 7+（ ）=14 14-8=（ ） 14-7=（） 本课时第13页 共29页 全册第 页
集体备课意见 二次备课记录 固镇县瓦疃中心校2014—2015学年度第二学期一年级 数学科下册教学设计
7+（ ）=12 9+（）=12 二、进行练习 1、第1题： （1）让学生独立填写。 （2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。 （3）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？ 如：第1题8加几等于16，16减8就等于几。 （4）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。 2、第2题： （1）学生先在书上填写答案。 （2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。 （3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。 3、第3题： （1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？ （2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。 （3）同桌两人进行练习。 （4）小结，对练习情况进行评价。 4、第4题： 本课时第14页 共29页 全册第 页
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（1）让学生说说从表格中知道了什么？要求什么？ （2）学生列式计算。 （3）集体交流：根据相关加法（或减法），能想到怎样的算式？ 5、第5题： （1）课件出示主题图。 （2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？ （3）学生列式计算后组织反馈。 三、总结评价 说说练习后有什么收获。 板书设计 教学反思
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