?弗罗姆的人性论观点揭露了二十世纪以来所提倡的“自由”的不可靠，而他提出人人相爱和沉
溺于工作的方式以拯救人性的自由在，也只能是一种乌托邦的幻想。 二、符号互动理论：乔治 米德
?符号互动论是社会学家在社会心理学领域中进行的理论研究，从社会心理学的构成方面来讲，其影响并不亚于精神分析理论。 ?其代表人物是乔治?¤米德，该理论以两个假设为前提：
?人类在生理上的脆弱迫使他们在群体中互相合作，以求生存。
?存在于有机体内部或有机体之间的有利于合作因而最终也有利生存与适应的行为将被保存下来。
?他受达尔文主义和实用主义原则的启发，认为意识具有运用和理解符号的能力，通过这种能力，人们可以在心里对环境中的客体作出行为上的选择以调整自己对客体的活动。
?人与人之间的相互作用是通过各种符号系统，尤其是语言实现的。
?人在学习语言和其他符号时，也就获得了理解别人和被别人理解的工具。
?人通过语言途径来获得别人的角色，获得对别人的体验，并在将自己与别人比较的过程中，意识到自己的存在。
?强调没有对他人自我的体验，就没有个人对自己的自我。 米德的进一步研究 人的姿势
?姿势可以是动作，也可以是口头语言。彼此交流的双方共知它的意义，因此能相互沟通和理解。
?姿势作为自我意识的表现，具有社会性意义，而另一方面他人也正是由于能理解这一姿势而作出相应的反应。
?角色理论是在其直接影响下所产生。
?布卢默自称为米德的代言人，在其努力下，符号互动理论已成为影响巨大的社会心理学理论之一。
三、社会学习理论
?社会学习理论主要是从新行为主义学派中派生出的一种理论。 ?新行为主义：
?斯金纳：被称为社会心理学大师。原因：一是他认为所有行为都是环境的产物， ?二是他的行为主义观点对社会心理学的有些领域产生深远影响。
?社会学习理论在新行为主义学派的影响下形成：米勒、多拉德研究的模仿学习。 班杜拉的——社会学习理论（观察学习理论）
?他将行为主义的研究范围扩大到两个人和群体情境中的人的行为习得和改变上。
?强化只是促进学习的因素，而不是引起学习的因素。在其理论中开始注重中介变量中的认知过程，突出了观察者的主观能动性，对儿童的社会化、行为矫正、观察学习、自我调节等研究领域都作出了重要贡献。
?社会学习理论关注社会行为，学习和强化、实验室实验等方面的研究，因此在社会心理学理论中成为重要的流派之一。
观察学习
?班杜拉，个体通过对他人行为与结果的观察，获得新的行为反应模式，或对已有行为模式加以修正。
? 1、注意过程（决定个人在所接触的示范性因素中选择什么，汲取什么。） ? 2、保持过程（模仿发生的前提，主要依赖表象和言语编码两种表征系统。）
? 3、动作再现过程（将已编码的符号表象转译为相应的行为。） ? 4、动机过程（观察向行为转化的动因。）
?直接强化：人们根据所受到的强化或惩罚才建立起相应的行为规范概念和行为方式。
?替代强化：人们不直接参与某一活动，也不需亲自体验直接的强化，而是通过观察别人的行
为受到奖励或惩罚，使自己在以后类似情况下也作出这种行为或抑制这种行为。 ?自我强化：使用自己设定的标准来评价、衡量自己。
四、社会认知理论
?社会认知理论来源于格式塔学派和勒温的场论，而在其形成过程中也受到了现代认知心理学的推动。
?社会认知理论将重点放在人的主观意识上，认为只有理解了人的认知过程，才能理解人的行为。
?研究内容涉及态度、动机、知觉、偏见、归因等社会心理学的主要领域。 ?较早的研究者是海德，建立了平衡结构理论。 ?琼斯、戴维斯和凯利提出并发展了?a?a人们为了有效控制和适应社会环境，对发生于周围环境中的各种社会行为有意识或无意识的作出一定的解释的归因理论。
认知失调理论（费斯廷格）
?个体关于自我、环境和态度对象都有许多的认知因素，当两种认知因素不一致时，就会造成认知失调。认知失调给个体造成心理压力，个体会通过改变态度的某些认知成分来清除失调，缓解心理压力。
?消除、减少认知失调的途径： 1、改变行为； 2、改变态度；
3、引进新的认知因素。
社会交换理论（霍曼斯）
主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为， 重点强调―人们之间的互动是物质与非物质的一种交换‖。
收益和代价需要维持平衡与合理，若收益大大超过代价，人会内心不安，但若代价大大超过收益，就会产生气愤。因此公平和互惠方能使相互作用长期保持。
第三章社会化
——社会心理学的基础 第一节 社会化的含义 一、社会化的定义
?社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。
?社会化（socialization）通常指个体在社会影响下，通过学习社会知识，掌握社会技能，建立社会经验，并通过自身不断的选择和结构，形成一定社会所认可的心理?a行为模式，成为社会
成员的过程。
?社会化的两个任务
?其一，使个体知道社会或群体对他有哪些期待，规定了哪些行为规范；（社会教化）
?其二，使个体逐步具备实现这些期待的条件，自觉地以社会或群体的行为规范来指导和约束自
己的行为。（个体内化）
人能被社会化的核心原因
? 1、人脑有以千亿记的神经细胞，其形成各种联系和网络的可能性几乎是无限的。
?2、社会化的本质是社会经验的传递，语言是传递的中介。
?人的社会化是从掌握语言开始的，其他一切社会化目标的实现，也是以语言社会化为前提。 ?语言是人们理解别人和使自己为别人所理解的工具。
? 3、人类童年的长期依赖性的生活阶段，为家庭和社会发挥对儿童长期而系统的影响提供了可
能性。
社会化的特点
?以遗传素质为基础。（小动物不能社会化） ?通过和个体有关的个人或团体实现的。（通过―代理人‖实现的） ?是共同性和个别性的统一。 ?贯穿于个体的终身。（一辈子都在社会化）
?二、社会化的历程
?个体的社会化是一个持续终身的过程。
?根据人的发展周期和各个发展阶段的特点，可以把社会化分为： ?1、儿童期的社会化 (人生自胎儿期至青春期的阶段)
?2、青春期与青年期的社会化(生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期)
?3、成人期的社会化
?4、继续社会化与再社会化
?继续社会化：个体为了适应不断发展的社会文化环境，个体继续学习社会知识、价值观念与行为规范的过程。
?再社会化：有意改变原有的价值观念与行为模式，建立新的价值观念与行为模式的过程。（移民、改造）
?再社会化的两种基本形式：强制性、非强制性
?反社会化：人在社会化的过程中反抗，是偏离社会主流文化的过程。反社会化有两种表现：
一是无理型。它是一种直接危害社会上大多数人的反社会化，如抢劫、破坏、流氓等；二是有理型。它是一种直接威胁少数人而有利于大多数人的反社会化，如革命，就是接受与主文化对立的有理型反社会化。反社会化总是使人们接受那些与社会主文化相反的社会知识、行为规范和价值观等等，结果必然导致偏离行为，引起社会的动荡与不安，因此一个社会总是控制和打击反社会化现象的发生，弘扬社会的主流文化以维护社会稳定。
?反向社会化
?虚拟社会化：通过大众传媒进行的社会化。
?三、社会化的内容
?1、政治社会化：个体逐步接受与获取被现有政治制度所肯定和实行的政治行为取向与行为模
式的发展过程。（个体的政治态度和政治信念的形成过程）?a?a社会化的核心 ?将个体培养成合格的公民。 ?一个国家对稳定的基础。
?国家意识或爱国情操的培养是公民的政治态度与政治意识发展的重要部分。
?国家意识发展阶段：（赫斯与托尼）
?国家象征期（国家形象阶段） ?抽象国家观念期 ?国际组织系统期
?2、道德社会化：一定社会调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为总和，将特定社会所
肯定的道德规范逐渐内化的过程。
?道德性的表现（美国学者赫什）
? 1、关心他人，愿意帮助和保护别人。 ? 2、对道德问题作出判断。
? 3、行动，即在个人关心他人和作出判断的基础上采取行动。
?国外学者指出道德社会化的六种模式：
? 建立理论基础模式 ? 思考模式
? 明确价值标准 ? 价值分析模式 ? 社会行动模式
? 认识的道德发展模式
?3、性别角色社会化
?社会角色：社会群体对处于某一特定地位上的个人所规定的一套行为模式。 ?性别角色的社会化：个人学习自己所属文化所规定的性别角色的过程。 ?性别角色社会化基本是随文化而异。 ?为什么性别角色化？ ?人类学家?a?a为了保持某种特定的生活方式。 ?心理学家?a?a生存形态：能动性?a?a男性特征 ? 合群性?a?a女性特征
第二节 社会化的因素
?一、遗传因素
?遗传意指父母的生理、心理特征经过受精作用传递给子女的一种生理变化的过程。 ?遗传对个体的发展决定了以下三件事： ?1、生理方面：身高、体型、肤色、血型； ? 心理方面：智力、知觉、动作等行为特征 ?2、男女性别
?3、是单胎还是复胎
?二、社会环境因素
?如果仅仅具备了人的遗传素质，没有适当的社会条件，个人的社会化将无法实现 ?1、社会文化?a?a决定作用 ?2、家庭?a?a重要因素（社会化的第一课堂） ?原因：童年期是人一生社会化的关键时期
? 儿童期在生理和心理上对家庭的依赖是最强烈的时期 ? 家庭是社会结构中的一个基本单位
?父母教养方式 ：宠爱型、放任型、专制型、民主型 ?破裂家庭 ：父母一方去世、父母离婚 ?出生顺序
?3、学校（从家庭引向社会的桥梁） ?教材、教师、学习组织方式
第一次体验到事业的成功与失败 第一次体验到人际交往的成功与失败 ? 系统的教育影响?a?a学知识、技能，道德、态度 ? 学校具有独特的完整的结构?a?a真正接触社会
? 接受与他人比较的系统评价，学会服从非个人化的规则
?4、同辈群体（改变传统文化的传递方式） ?特点：非正式群体（认同度高）
? 成员在兴趣、爱好上相近（亚文化群体） ? 群体内有自己的行为规范 ? 非强制性的
?作用：为成员提供一个新的活动天地 ? 适合他们心理适应及发展的小环境
?5、大众传播媒介（电视为代表） ?积极作用 ?消极作用
?6、计算机网络
?学习文化知识，掌握生活技能