三、培训课程设计
岗位能力训练
幼儿园工作人员培训应包括 综合素质提升 国家政策认知等
幼儿园管理人员培训课程表（队伍管理系列）
培训时间 Xxxx 年 x月x日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 时间安排 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 培 训内 容 教师人力资源管理 教师人力资源管理 幼儿园招聘管理 教师人力资源管理 幼儿园培训管理 幼儿园培训管理 幼儿园培训管理 幼儿园培训管理 幼儿园绩效管理 幼儿园绩效管理 幼儿园绩效管理 幼儿园绩效管理 薪资管理 薪资管理 劳动关系管理 劳动关系管理 讲师来源 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 外派专家 讲师职务 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 高级职称 年 月 日 年 月 日
新教师八岗培训课程设计
项目 序号 目标 时 间 活动内容方式 由园长或付园长介绍这园历史阅读园所使新教师了解幼第一大事记及其它文字材料，如教养工作记录 园史 园内大事记 内部课程设计 材料准备 负责人 1 儿园园风教养特园长 色及工作方式等 周 等，结合情况介绍及现资料等 场观摩，初步熟知幼儿园保教特色和工作式 2 明白保教人员 的角色 第听报告、阅读材料，了保教人员工作职一周 解本人角色工作任务与范围 以阅读材料，座误会方幼儿园组织结构式了解幼儿园组织结网络图及其它文责，幼儿园规范 付院长 3 了解幼儿园组织结构及运行方式 构，互相关系及部门人字材料，报告等。 员间的协调沟通方式，了解保教人员如何与家长联系 付院长 进班熟悉幼儿及 4 班级环境 观察保教人员工第 5 作方式、学习制定二教育计划 周 三、培训效果评估
幼儿园教职员工在培训结束后能否将学到的先进理念和技术成功用于工作实践，实现培训成果的转化，是培训工作中非常重要的环节。 （一）培训效果评估原则
1、原则一 公开、公平、公正 2、原则二 评估内容明确
3、原则三、评估工作要覆盖培训的全过程
（二）培训效果评估方法（几种常见的培训效果评估方法）
培训效果评估方法
评估方法 详细说明 幼儿园工作人员培训结束后，由培训单位或培训教师出简单测定法 题，对其进行一定的测试 以衡量培训效果 简单 前测一店测法 对参加培训的幼儿园工作人员前后店各进行一次测定 通过对比两者之间的差距来衡量培训效果。 它属于一种追踪的方法，需要在培训前后进行多次测量，多重测定法 以确保在培训前可以较为准确地了解所训者绩效状态，在培 训店评估培训的短期效应和长期效应，避免评估带来的误差。 在培训前，将培训人员随机分为实验组和控制组、并在培训前接受测量，确定其基线水平，然后对实验组进行培训，试验组一控制组前后测定法 控制组来不进行培训，其它方面保持相同，培训结束后，再进行培训效果测量，以评价培训效果。
（三） 培训效果评估内容
评估培训效果的方法，因培训项目而异，幼儿园应对每次培训的效果做出相应的评估和追踪，幼儿园对员工受训主要采取四级评估
评估等级 评估层面 评估内容 培训针对学员对培训内一级评估 反应层面的评估 容讲师方法的满意度进行评估 针对学员完成课程的学二级评估 学习层面的评估 习成效，一般采取组织考试或实践的方式进行 针对学员回列岗位后其行为或工作绩效是否因培三级评估 行为层面的评估 训带来预期中的改变进行评估 主要考查培训的幼儿园带来的影响其衡量指四级评估 结果层面的评估 标，有学生来源的增加，班级保教质量，家长的满意度等提高
四、培训经费管理
幼儿园为提高员工素质和工作水平，提高保教质量，鼓励和支持员工参加多种类别的培训，并给予奖励，推销部分和全部培训经费。
幼儿园培训经费报销范围 1、教育部门安排的教师继续教育活动及提高型培训 2、教育教学机构组织的教育教学研讨性培训 3、邀请国内外知名专家、学者开设的专题讲座和报告会 4、幼儿园组织的各种短缺学科专业的教师业务培训 5、幼儿园教师岗位培训、提高培训、专家培训和技能培训 6、幼儿园教师外派进行培训等