12、闻一多先生的说和做
臧克家 教学目标：
（一） 知识和能力目标：引导学生反复诵读课文，领悟文意。了解夹叙夹议的方法，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
（二）过程和方法目标： 采用自主、合作、探究的方法，品味文中的重要语句。 （三）情感态度和价值观目标： 学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点：品味重点语句和关键词语，探究其内涵。 学习过程
1.人物简介：
闻一多：本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》中。1899年11月24日出生于湖北浠水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。曾代表学校出席僵学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始。他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员会兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。
臧克家和闻一多：臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说??”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月份1日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。 一、基础知识：
1、根据拼音写汉字。
qia ?r bù shě( )
jiǒng jiǒng mùguāng( )
mígāo( ) mù bù kúi yuán( ) lì jìn xīn xua( ) shuāi wēi( )
wú xiá jí cǐ( ) wù wù qi?ng nián( ) ha rán( ) jiǒng hū bù t?ng( ) qì chōng dǒu niú( ) di? qǐ( )
kāng kǎi lín lí( ) yī fǎn jìwǎng ( ) jiào bǔ( ) p?ng pài ( ) qián xīn guàng zhù（ ）
2. 根据意思从文中找出相关词语。
：越抬头看，越觉得高。 ：越用力钻研，越觉得深。 ：比喻有恒心，有毅力。
：辛辛苦苦地一年到头这样做。 ：整齐地排列着。
：比喻埋头钻研，不为外事分心。 ：形容气势之盛可以直冲云霄。 ：跟过去的情况完全不同。
：形容充满正气，情绪激昂痛快。 ：很不一样。
：一次又一次地兴起，出现。 ：用尽心思和力量。
二、整体感知课文：
3、细读全文，画出精辟的语句。
4、根据下面表格内容，试从文中分类提取重要信息。说说文章是从哪几个方面写了闻一多先生的“说”和“做”的？各写了闻一多先生的什么特点？ 闻一多 特 点 事 迹 目 的 品 格 作为学者 作为革命家、 民主战士
5、按照以上表格的信息，可以把文章分为几个部分？是怎样衔接起来的（找出文中的过渡句，并说说怎样起过渡作用的）？
三、精读课文，探究：
（一）研读第1-7段，思考：
6.哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？
7.文章第一、二段引用闻一多先生的话有什么作用？
8.能概括选文内容的一句话是什么？这句话在文中的作用是什么？从哪个词可以看出来？
9.作为学者的闻一多的性格特点是什么？
10.说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。 （1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 ．．．．
（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ．．．．．．．．．．
（3）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ．．．．．．．．．
（4）深宵灯火是他的伴侣，因他大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ．．．．．．
11.文中选用杜甫“一月不梳头”的典故有何用意？
12.选文在记叙中穿插了哪些形象描写？(在文中画出相关的句子)，试分析这些描写的作用？
语言： 肖像： 细节： 13.第6段中“一部｀校补'赫然而出”和“他又向｀古典新义'迈进了”的事例说明了什么？
（二）阅读第8-20段，回答问题：
13、用简洁的语言概括这一部分的内容。
14、第8段在文中的作用是什么？从哪个词可以看出来？
15.“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”一句中的“这”指的是什么？为什么“情况就迥乎不同，而且一反既往了”？
16.“起先，小声说，只有昆明的青年才听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”这句话运用什么修辞？有何作用？
17.揣摩人物形象 （1）人物语言：
①“闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！”表现了闻一多先生怎样的思想性格？
②“他｀说'了：｀我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”这句话运用什么修辞？表现闻一多先生怎样的性格？
（2）“他直到游行示威队伍前头，昂首挺胸，衣须飘飘。”这是人物的什么描写？有何作用？
18.“他是口的巨人，是行的高标。”从哪里体现他是口的巨人？从哪里体现他是行的高．．．．．．．．
标？
19. 闻一多先生说过：“我是做了再说”、“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？
总结：
本文是一篇感情充沛、评议精辟的散文，作者用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者和作为革命家的说和做事迹，表现了闻一多先生 的高尚人格，
赞扬了他 的治学态度和 热情及
的革命精神。
四、拓展练习
对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
五、教师个性化备课
六、检测案 1、字词默写 2、仿写句子：
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
七、教学反思：