第二单元风筝厂见闻
两、三位数除以一位数（一） 第一课时 教学内容：一位数除整十、整百的口算 教学目标：
1、结合具体情景，感知除法的意义。
2、探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并能正确的进行计算。 3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。 4、培养学生的估算能力。
教学重点：使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 教学难点：交流自己的算法。 教具准备：《风筝厂见闻》情景图 教学过程：
一、感知情景提出问题
教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。 学生:对照情景图，找出题目中的已知条件。 教师：请同学们小组讨论提出问题。
学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。 教师：板书学生所提出的问题。
1、平均每天要做老鹰风筝多少个？ 2、平均每天要做燕子风筝多少个? 3、平均每天要做孔雀风筝多少个? 4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 5、平均每天要做小兔风筝多少个? 二、合作探索解决问题
教师：引导学生解决第一个问题，平均每天要做老鹰风筝多少个？ 学生：独立列出算式，尝试解答的方法。 60÷2
教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。 把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。 因为30×2=60 所以 60÷2=30
教师：引导学生解决每天要做燕子风筝多少只？ 240÷6 学生小组内讨论解决的办法。教师：引导学生进行交流
把24 0看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。 24÷6=4 可以推出240÷6=40
教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？学生：列式 92÷3 教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。 学生：独立计算后进行小组交流。教师：总结学生的算法。 可以把92看作是90，90÷3=30（只）
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每天大约做30只能完成任务吗？为什么？应该做多少只才能完成任务？ 教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？ 学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？ 教师：组织学生交流自己的做法。 三、 巩固练习:
1、自主练习第一题，学生自己填空，然后集体订正。 2、第二题。学生独立练习后，小组讨论，找出规律。 3、第三题。学生独立计算，集体订正。比一比谁写的最快。 四、布置作业第四题。 板书设计:
1、平均每天要做多少个老鹰风筝? 60÷2=30（只） 2、平均每天要做燕子风筝多少个? 240÷6=40（只） 3、平均每天要做孔雀风筝多少个? 138÷7～20（只） 4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 320÷4=80（只） 课后反思：
第二课时 课题：自主练习
教学内容：自主练习13—14 教学目标：
1、通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。能正确的进行计算。 2、体会数学与实际生活的密切联系。 3、提高计算能力和估算能力。 教学过程; 1、 第五题
学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。对做的又好又快的学生进行表扬。 2、 第六题
一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？ 教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。 3、 第七题
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魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。最后进行独立计算。 4、 第八题
学生独立思考，教师提问：怎样才能知道再调两辆车够不够? 学生回答后独立计算。 5、第九题练习时间大约数目
周一 2分 60个 周二 3分 120个周三 5分 150个 周四 4分 160个 周五 2分 120个
出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？ 引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。 6、布置作业第十题。
课后小结：这节课你学到了些什么？ 课后反思：
第三课时
教学内容：两位数除一以位数的笔算
教学目标：让学生能够学会笔算的方法，并通过验算知道对错。 教学重点：笔算的方法 教学难点：方法的灵活运用。 教具准备：教学情景图、多媒体 教学过程：
一、创设情景，提出问题
教师：多媒体出示情景图，请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 学生：仔细读题。
教师：提问，你发现了哪些数学信息？学生：回答
教师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生；思考后提问题。 教师：根据学生的回答板书：
1、 64米红布能做多少只老鹰风筝？ 2、 86米绿布能做多少只孔雀风筝？ 3、 72个线圈是多少盒？ 4、 438根竹条能扎多少个风筝？ 二、共同探究算法。
教师：64米红布能做多少只老鹰风筝？怎样列算式？学生：64÷2
教师：小组讨论一下，你想怎样计算这道题？学生：讨论后发表自己的算法。
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教师：总结6个十除以2得3个十，3 表示3个十应该写在十位上。4除以2得2，2应该写在各位上。指导正确的竖式写法
教师：72个线轮是多少盒？怎样列式？学生：72÷6
教师：请同学们自己在练习本上试着做一做。请一名学生板演。 学生：做完后进行小组交流。
教师：总结学生的做法：先用十位上的7除以2，商3余1，1也就是10，十位上的1与个位上的2合起来是12，12除以2商6，6写在个位上。 学生：独立思考，438根竹条能做多少只风筝？ 教师：巡视检查。发现问题及时纠正。学生：板演。
教师：这道题和我们以前做的有什么不一样？学生：总结出的的结果两次有余数。 教师;86米绿布可以做多少只孔雀风筝？
学生：独立思考列式、计算结果，然后汇报交流，进一步巩固笔算方法。 教师：总结：今天你学到了什么知识？学生：交流。 三、 巩固练习
自主练习：第一题学生自己练习。然后订正。 第二题学生可以笔算也可以估算。
第三题学生独立思考，学生可以笔算，也可以估算，主要培养学生的学习兴趣。 四、课堂小结：这节课你学到了些什么？ 板书设计： 课后反思：
第四课时
教学内容：自主练习4——8 教学目标：
1、通过本节课的练习，使学生能够正确的进行简单的两位数除以一位数的计算方法。 2、感受数学与生活的密切练习，能解决实际生活中的简单除法问题。 教学重点：能够正确的进行除法计算。 教学过程： 一、口算练习
24÷3 48÷6 54÷9 36÷6 64÷8 240÷3 480÷6
540÷9 360÷6 640÷8 24÷2 48÷2 36÷3 96÷3 66÷6
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二、自主练习第四题火眼金睛辨对错。
第一个算式十位上的3没有落下来，不能把百位上书和十位上的数连起来相除。 第二个算式，十位上的6应该和4相减
第三个算式，最后2和7相乘应该是14 而不是15。 最后让学生说一说，计算除法时应该注意什么？ 三、看图是一个看图解决实际问题的练习
教师：指导学生看图。学生：看图说图意。学生：独立列式计算。 教师:组织学生交流做法。重点指导学生进一法。 四、把没有余数的算式图上颜色。
学生可以用不同的方法进行判断，也可以计算。 五、第七题，学生自己读题，讲题意然后独立计算。
六、第八题，首先引导学生弄清题意，指导学生的来龙去脉，再根据数量关系解决问题。使学生巩固两三位数除以一位数的计算方法。
重点强调第四幅图。关键让学生知道每桶水能赚多少钱。 课后小结：这节课你有什么收获？ 课后反思：
第五课时
课题：一位数除两、三位数的笔算验算 教学内容：一位数除两、三位数的笔算验算 教学目标：
1、结合具体情景，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3、结合具体计算过程培养学生的估算能力。 教学重点：
探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
教学难点：培养学生计算的正确性，并能进行正确的验算。 教学过程：
一、创设情景，引导观察。
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