教 学 效 果 检 测 三、课堂作业要求 要求：根据所学服装知识，分组完成设计，利用手绘、彩色纸粘贴、电脑设计完成你最喜欢的校服设计。合作或独立完成服装效果图。 四、学生完成作业 （分组进行服装设计） 要求学生根据校园学习环境，针对校服的使用功能进行设计。 五、展示学生作品 谈课后感想与体会。 评价：突出个性化、风格化，体现校园文化。 六、课后小结 关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。 检查自己掌握知识的程度。 学生分组合作、选择不同功能的学生校服。完成设效果图。 运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法，使之有所提高。 将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。 提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。 学 生 谈 体 会 教 师 小 结
通过本课学习，同学们谈课后感想与体会。 教学设计（二）
教学思路
本单元活动一可以从校服的色彩搭配入手，使学生在学习中了解色彩在设计中的应用，掌握一些色彩基础知识，对学生及以后的生活与工作起引导作用。 教学目标
1.知识目标：通过学习服装设计中的色调知识，使学生体会到服装设计是一种艺术创造。 2.能力目标：运用所学色调知识，欣赏服装设计作品。
3.德育目标：提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。 4.创造力培养：将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。 教学重点
1.服装中的色调设计。 2.冷暖搭配色彩的处理。 教学难点
校服的色彩搭配。 教学过程 环节 吸 引 兴 趣 教师活动 欣赏生活中的居室环境、服装、建筑、产品的包装、绘画等色彩范例图片引入课题。 学生活动 欣赏生活中的各种色彩范例图片，激发学习兴趣 说明 环节 教师活动 学生活动 说明 教师讲解 色调：服装色彩的总体倾 向。 学生参与讨论问题 1.多媒体展示板书：色调 2.多媒体讲解：学生读图。 （学生通过观察不同服装的色调图片，得出色调结论。） 3.教师提问，学生讨论：根据心理感受，理解冷暖色调。 4.教师总结。 冷暖对比的服装搭配：（师生分析与讨论） 1.多媒体展示板书：冷暖对比的服装搭配。 2.教师多媒体演示（通过观察图片和分析，使学生知道色彩的冷暖对比只有在感觉、比较之中才能够确定，是通过对生活经验和色彩的联想所得到的。） 色彩的运用：（师生分析服装作品） 请同学们考虑校园服装的色彩有哪些特点？ 利用多媒体学生总结说明冷暖对比的服装搭配。 学生参与（利用多媒体上机完成） 通过学习服装设计中的色调知识，使学生体会到服装设计是一种艺术创造。 学 生 参 与 学 习 教 学 效 果 检 测 多媒体完成（通过图片展示、学生练习，掌握协调的服装色彩搭配。） 选择和谐的色彩搭配设计。 学生练习：利用教师所给服装图片，部分学生上机进行服装色调判断。 检查掌握知识的程度。 学做服装设计师。（每组同学上机进行操作） 1.内容：为男女模特儿挑选合适的服装。 2.要求：色彩搭配协调美观，整体效果好。 3.每组上机搭配服装完成后自评与互评服装搭配作品。 4.学生总结评价服装搭配的作品。 运用所学色调知识，欣赏服装设计作品。 学生完成作业： （分男、女同学组进行服装搭配练习） 要求学生根据校园学习环境，针对校服的色彩搭配设计。 练习目的：巩固服装色彩知识。 将设计知识应用于实际生活中，培养学生审美情趣。 环节 学 生 谈 体 会 教 师 小 结 教师活动 学做服装设计师，谈课后感想与体会。 学生活动 通过本课学习，谈课后感想与体会。 说明 提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣， 课后小结 通过这节课的学习，我们已经学会了利用色彩搭配服装，也懂得了适合校园的服装的色彩搭配原则，愿你们在以后的生活中能够借助今天所学的知识更好地发现美、创造美、展示自我。
活动二 研究与探索 教学设计（一）
设计思路
1.根据本单元活动二，结合学生实际，利用学生已有的知识与经验和学校的实际环境，引导学生观察学校环境，发现存在的校园环境中不和谐和不完备的因素。思考怎样在现有的条件下为校园添光彩，在更好地满足学生学习与校园生活的需要、体现学校特色的基础上，提出具体可行的设计方案。
2.学生分组合作，通过研讨，提出自己的设想，各组以制作小报的形式书写建议书。大胆提出改造设想，在小组内采用分工合作形式，具体实施设想中每一步骤，用美术的知识与技能最终体现出来。
3.在最后的作品展示时，由学生自我阐述所设计作品的构思，创意。对思考与实践的过程进行描述，与全体同学共享活动中的体验，从而建构新的实用与审美的设计观。 教学目标
1.显性内容与目标
让学生初步体验研究式的学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力。 2.隐性内容与目标
通过“我为校园添色彩”课程的实践活动，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。通过调查、研讨、设计、展示、运用美术知识，对校园设计的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高环境艺术的审美水平，培养美术综合实践能力，为学生今后的全面发展奠定基础。 教学重点
审美观的培养。通过学生自己认识与实践，在他们的思想意识中构建美丽的校园，激发学生对美的认识、对美的追求。
用时代的审美观重新设计。 教学难点
设计稿的绘制与模型的制作。 教学过程 教学环节 组织教学 导入 讲新课 学生考察校园 教师活动 学生活动 说明 从学生身边寻找与教学内容相关的因素，使学生很快介入主题，激发学生的学习兴趣。 现场考察每一细节，首先是为了培养学生的细致的观察能力，对事物存在与变化的敏锐的洞察力，勇于发表个人见解，大胆提出改造的建议。认识到校园建设与学生有重要的联系。 一、组织教学 1.发放或摆放学习用具 稳定情绪，检查学具。 二、导入 2.学生谈自己家居环境的出示很多家庭居室设计图温馨美好之处。 和模型，并请学生谈自己的家居 环境、谈自己家的温馨之处。因 为这些小小的“家”融入了设计 者和居住者很多的爱，教师顺势 引导学生：学校也是我们的家，3.学生谈谈入校以来，对我们大部分时间在这里学习、生新的校园环境的感受。 活，这里有爱我们、教育我们、 伴我们成长的老师，同时还有很 多同学陪伴一起成长，所以，家 无论大小，温馨就好，我们要用 我们的爱心装扮她，关注校园环 境，用我们的双手和智慧为我们 的校园添光彩。 出示课题：我为校园添光彩 活动二 欣赏与评述 三、讲授新课 （一）体验感受 1.提出思考：同学们对我校有多 少了解？ 4.学生带着问题考察校园2.教师简述学校的发展历史，建的每一角落，仔细观察思校以来的校园建设的改变，号召考、记录、分析。 学生爱校、建校。（出示校园环 境的图片） 3.考察校园 提出思考题: (1)我们学校在校园环境和校园 文化建设上有哪些成功的地方? (2)不成功的地方和需要完善的5.思考自己将对哪一问题地方有哪些？ 进行研究与设计。 教师带领学生进行校园考察： 在纪录本上记录。 要求学生带书和本作记录，列出 成功与需要改善的地方。 要求学生观察学校的校园户外 的文化墙、宣传栏、公共设施 （如：电话亭、信件箱、卫生间、 自行车棚、洗手池、垃圾箱、室 外的休闲区、路灯等）绿化、教 知识学习与思考 学楼或房间室内环境的装饰等。 4.组织学生讨论 （二）学习环境设计知识 1.校园建设的新理念 教师启发学生思考： 什么是新时代校园文化和校园环境？从哪些方面体现出来？ 在校园设计中体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和使用功能。利用图片、多媒体展示现代化校园的范例。 提出思考：我们的校园形象应给人什么样的感觉？ 2.校园环境设计分类 教师安排小竞赛，比一比看谁想得多？以下几种设计分类均可采用这样的活动。 提出问题：校园文化宣传类都有哪些？ 教师请学生写出来。 教师PPT出示相关图片 文化宣传类： 体现校园文化特色的系列标准色，体现学校理念的标准字体设计，用于规范统一设计：如学校标志、校训、校旗、学校吉祥物、校名章、校徽、校园雕塑、花坛、文化墙、橱窗、宣传栏、展板、宣传册、信封、信纸、听课本、会议记录本、手提袋等。 提出问题：校园公共设施类都有哪些？ 公共设施类： 停车场（自行车、轿车）、 标志牌（设在校园内的路口、楼内的楼道口的指路牌、在草坪中和卫生间中提示节水、节点的警示牌、楼内和专业教室内提醒学生规范行为的警示牌等）、校园室外的休闲区的桌椅、垃圾箱、购物机、路灯、洗手池、饮水区、信报箱、电话亭等。 6.回到教室小组讨论：（１）校园环境建设成功的方面举例说明。 （２）存在问题的地方举例说明。 （３）自己认为可以为校园添光彩的方面。 （一班分为五至六大组、每２－３人1小组） 每组讨论并分工，各组代表说出要改造的范围和分配任务情况。 （阐明自己对校园环境、学校形象改造、设计方案或意见。） 讨论美化校园的设计理念：（体现因素） 如：人文理念、文化理念、绿色理念、科学理念等。 各组写出书面的改造方案。画出设计草图，为下一节课的设计与制作准备。 学生通过对理想中美丽校园的设计与规划，培养学生对美的追求、对美的认识。