三、课外延伸
1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》。 2、试着收集和制作岩石矿物标本。
6、面对几种不知名矿物 教学目标：
综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。
发展对探究矿物的兴趣和好奇心。
教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份） 教学过程： 一、引入
我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？ 二、探究过程
1、它们是什么矿物 ①研究矿物的方法
A、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？ B、学生交流汇报。（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。）
C、我们需要哪些工具帮助研究？（生：放大镜、小刀……） ②研究我们的矿物
A、猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物？ B、学生猜测
C、要想知道我们的猜测是否正确，应该怎样做？（小组讨论）
D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等。 E、投影图片，师介绍地质学家鉴别矿物的方法。 F、运用前面所讲的方法研究矿物。 G、交流汇报
?你发现了矿物有多少特点？ ?你怎么去描述这些特征呢？ ?小组活动：互相描述，评一评。 ③为矿物做份“简历”。 2、确定“身份”
①阅读单元资料库的《矿物特征卡》
②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物。说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的？ ③交流反馈
3、猜猜它是“谁”
请一学生描述矿物，其他人猜。 4、举例说一说
选择两种矿物或岩石，详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。 三、课外延伸
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做一个岩石展示盒
?你想做个怎么样的展示盒 ?你打算怎么去做呢？ 7、《岩石、矿物和我们》 教学目的：
1、让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
2、让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。 3、引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。 教学准备：
以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。 教学过程：
以科学讨论会的形式进行教学。 1、课前调查研究活动。 调查人员： 调查地点： 调查结果
生活、学习用品 所用岩石、矿物
2、课堂进行资料整理活动。 3、科学讨论会开始。 ?“猜一猜”活动。
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
?说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。 ?介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。 4、保护我们的岩石与矿物
?你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？
尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。 ?矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？
在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。
?我们应该怎么做呢？ 5、总结
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