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法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。前面提到的“汉谟拉比法典”中的规定我们看奴隶们愿意接受吗？ ⑷、法律对全体社会成员具有普通约束力。 师：全体成员包括国家权力管辖范围内的所有人。所有人都是平等的，平等的享受法律规定的权利，履行法律规定的义务。法律面前，人人平等。 师：P59的反腐例子说明什么？我们从中得到什么启示？ 3、法律与其他规则（道德）的相同点和区别： 规联 系 则 法律 其他规则（道德） 产生、由国家制定或表现方认可。一般是成约定俗成。一般是不成文的 式不同 文的。 不同点 依靠力国家强制力保依靠社会舆论的约束和教育的力量及人量不同 证实施。 们的觉悟。 约束范涉及人们在社会生活中的一切行为。（思人们的行为。 围不同 想、言行） 相同点 都是人们的行为规范，都约束人们的行为。 四、小结本节内容。 教学反思 P59的反腐例子说明什么？我们从中得到什么启示？
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法律的作用 本期总节数 15 教学目标 培养学生尊重法律的情感，遵守法律、履行义务的观念，提高学生情感态度价值观 对法律在社会生活中的重要性的认识。 引导学生正确理解法律在社会生活中的作用，能遵纪守法，具备依能力目标 靠法律保护的能力。 引导学生了解法律的分类以及在社会生活中的基本作用，特别了解知识目标 制裁功能和保护功能，懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为。 教学重点 法律在社会生活中的作用。 教学难点 引导学生学法、用法、爱法、护法。 教学过程及措施 1．法律是一种特殊的行为规范。 教学环节 教学活动设计 设计意图 出示一组 图片：脚镣、夹让学生说说它们是用来干让学生从形象而又熟悉的板、手铐、电棒、军队、警什么的？体现了法律的什图片中自然得出法律的重察、监狱等 么特征？ 要特征——强制性。 图片文字资料：胡长清的例让学生谈谈为什么当官的从中悟出法律的性质——子 也难逃法网？ 普遍约束力。法律面前人人还有哪些例子？ 平等。 2．用自己所了解的法律知识分析漫画“声控”“父亲迫女当童工，阻止孩子上学” “公路杀手”中的行为。说说这种行为与什么规范或法律相悖？ 教学环节 观看以上漫画 教学活动设计 设计意图 让学生分析并思考如下问让学生通过分析生活中的违题：⑴ 以上漫画中的人的行法现象，了解日常生活中常为是什么行为？⑵ 他们分用的法律法规，提高自身的别触犯了什么法律？⑶ 你法律意识。 知道与我们生活密切相关的几部法律吗？ 课题 3．案例分析： 甲是一家洗车店的老板，他从街上找来几个10～12岁的儿童，包他们吃住，并每月给50元的“零用钱”，让他们帮助洗车。并自认为自己是在做好事：既收留了流浪儿童，使他们不会挨饿，又使他们获得了劳动收入。 洗车店的老板违反了什么法律？ 新课标教学网（www.xkbw.com）--海量教学资源欢迎下载！第- 27 -页 共63页
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教学反思 八课 心中的规则
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他律与自律 本期总节数 16 教学目标 能在生活和学习中做到尊重规则，尊重法律，能自觉遵守和维护公情感态度价值观 共秩序。 能力目标 能说出他律和自律的含义，并找出二者的区别和联系 知识目标 能简单说出规则与自由、自律与自由的关系。 教学重点 他律和自律的含义及其区别与联系 教学难点 规则与自由、自律与自由的关系。 教学过程及措施 导入】：用教材P63阅读材料引起学生思考：是什么让行人和车在红灯亮时停下？从学生的回答中引出“自律”。现象思考：为什么警察在的时候没有人闯红灯？从学生的回答中引出“他律”，从而进入新课的学习。 【新课讲授】 1、课堂自学 学生阅读课本P63—66，分组谈谈自己在看书的过程中有哪些收获？还有哪些问题没有弄清楚？ 在学生对课文内容有初步掌握的基础上，老师进一步提出问题： ①什么是他律？他律的表现有哪些？ ②什么是自律？列举自律的表现。 ③自律和他律有什么区别，二者又有什么联系？ ④当人们的行动受规则约束时是不是失去了自由？为什么？ ⑤在对待自律和他律的问题上，我们应该怎么做？结果如何？ 注意：对于学生已经解决的问题简单提及，重点解决学生依靠个人力量没有解决的问题。 2、课堂讨论 老师将所提问题分配到各组，组内成员根据自己的自学所得展示自己的答案。同时成员之间的答案相互补充、完善，并由轮值发言人记载、综合本组答案。 注意：在此过程中，老师要控制讨论时间，并适当进行引导。 3、课堂展示 ⑴学生展示：各组轮值发言人发言，并给出本组的讨论过程。将未能通过自学讨论解决的问题提出，引起大家的关注。老师在每组展示完后对其答案进行规范。对于事实性的知识指出明确的位置，对于概念性的知识做进一步的分析，对于程序性的的知识展示演变过程。尤其是对于学生没有进行拓展的知识点要进行提升。 新课标教学网（www.xkbw.com）--海量教学资源欢迎下载！第- 28 -页 共63页
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⑵教师展示： 关于“他律和自律的联系”教师可引导学生讨论书P64的漫画及问题，分析学生的回答，指出两者都是对规则的遵守，从他律到自律是走向成熟的表现。 关于“规则和自由的关系”的学习，第一步可以让学生讨论放风筝如何控制风筝和线，从风筝和线的关系中分析规则和自由的关系；第二步由学生列举自己喜爱的活动，找出活动中应遵守的规则，分析这些规则对保障活动进行的作用，如果没有规则就会失去活动的自由。 4、课堂检测 教师提问：同学们参加过免监考考试吗？如果想申请免监考班，需要什么条件？ 5、课堂评价 学生自行评价自己表现，轮值组长点评本组表现，老师点评各组表现。 注意：课堂评价不一定作为独立存在的一个环节，可以在前面几个环节中穿插出现，或老师根据学生的实际情况灵活进行。 教学反思
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第四单元 我们的权益 第九课 少年的权益
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少年的权利 本期总节数 17 教学目标 情感态度价值观 引导学生走进法律，感受关爱，培养珍惜权利的意识。 能力目标 引导学生提高运用法律知识进行自我保护的能力。 知识目标 引导学生初步了解相关法律法规，明确自身权益。 教学重点 认识的学习“未成年人保护法”中有关权利的规定。 教学难点 生活中常见现象与“未成年人保护法”中有关权利的规定。 教学过程及措施 教学活动设计 设计意图 教学环节 课前准备：将学生分组，要求学生课前查阅不同的法律文件，寻找与自己相关的权利。各组要明确查询的法律文件，避免重复或遗漏。 导入：通过教科书请学生阅读“我要上学”，并思考张帆的什么权利受到让学生关注自身中“我要上学”的了侵犯？ 引导学生关注自己的权益，比如生命健康权、的权益。 事例，引出少年的人身自由权、受教育权等。 权利 活动：毛毛的一天 看“毛毛的一天”漫画， 请学生回答，毛毛在这一天让学生更加明晰中，享受了什么权利？哪些权利受到了侵犯？我们应该青少年的权益。 拥有什么权利呢？ 学生回答，教师总结：我们的各种权利首先得到了宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律的保护。 未成年人保护法 1．教师向学生讲解《中华人民共和国未成年人保护法》的制定原因，以及未成年人保护法规定的少年权利。 2．学生讨论各项权利的含义。 我们的权益调查 请同学们汇报自己组的查询结果，教师查漏补缺，完成让学生全面了解新课标教学网（www.xkbw.com）--海量教学资源欢迎下载！第- 30 -页 共63页
课题