第一单元教案
一
授课内容：《花非花》(唐)白居易词、黄自曲 D词 授课时间：4课时
教学重点：使学生理解呼吸运动对歌唱发声的支持。
教学难点：体会歌唱气息的正确运动状态以及其有效的练习方法。 解决方案：
1、
深吸气吹气发“f”延长音、练习在于锻炼吸气肌肉群与呼气肌肉群相对抗的能力，以达到呼与吸的协调及平衡。
2、
深吸气双唇打“嘟噜”，练习容易体会到呼吸的对抗所产生的声音支点感觉，对训练腹肌的控制力和持久性极有效果，同时也能放松喉部肌肉群，有利于喉头打开、稳定。
教学过程：
1、
讲述歌唱发声的基本原理。 发声训练：
练声曲(1)要领：脸部及脖颈部放松，下巴突出，呈兜齿状，双唇轻松合拢，
略撅起，深吸一口气后以均匀平衡的气息振动声带并吹出唇外，推动两唇颤动，灵活地发出均匀、连贯、持久的“嘟噜”声音。第一步练稳长音、第二步按练声曲(1)的旋律进行，要注意脖颈部不可挤卡、紧张，声音感觉是在口咽部滚动。
练声曲(2)、(3)要领：自然松驰地微闭双唇，上下牙床分开，上颚与上舌上
提，舌头松驰地抵着下牙齿平放，微笑 (不仅前嘴要微笑，后嘴尤其是腭咽弓、软腭处也感觉到似两边向上起的微笑) 。下颚降低，口腔内像含了一颗核要，后脖颈挺直以使后咽壁竖起，两耳及脑勺有向上拎起的感觉。吸气后靠腹部力量发出结实又不失柔和的长音，同时有意识地引导声音通过口腔上颚，沿着后咽壁往高处走，很通畅自如地穿过鼻腔的前部(面罩)、中部(嗅觉入口处)、后部(鼻咽)而引导到额窦，蠂窦中去，像喷泉似的，从心及两耳的上方水柱形地发出。
练声曲(4)要领：在哼鸣练习的基础后，气息运动保持同样的状态，喉咙充
2、
分、自然、适度的打开，就像生活中打哈欠时，鼻腔呈开放状态，口盖微收成拱形，舌平放，舌根和后咽壁距形成一个圆状空间，喉头处在深吸气位置上，会吸好气唱出“u”然后练长音，练旋律。
练声曲(5) 要领：在练习(4)基础上练习(5)
3、
练唱歌曲：
(1) 作品及音乐简介：《花非花》是我国上世纪二、三十年代著名音乐家黄自，
根据唐代诗人白居易的诗创作的，歌曲采用四句体乐段结构，乐曲依字创腔，短小精美，给人的惆怅柔美的感觉。 (2) 用普通话朗诵，要求全部标上汉语拼音。 (3) 试唱歌曲作品：初步感觉歌曲的情感。
(4) 气息对声音的支持，技术难点练习：要多次详细地讲解，夸大性的示范，牢
牢抓住气息肌肉群运动的状态，让学生在练习中感受到这种感觉。如第1 小节3、4拍、第2 小节3、4拍、第3 小节2拍、第6小 节1、2拍。
4、 5、 6、 7、
作品演唱：回答学生疑问。 小结评价：
了解全班学生嗓音条件、音乐感觉能力。 布置作业：练习新作品，提出课后练习重点。
邗江县职业技术教育中心
教 案
教师姓名 授课日期 授课章节 名 称 朱玲 授课班级 15学前2 授课形式 新授 15年 月 日 第 周 授课时数 4 声乐教案 教学目的 深吸气吹气发“f”延长音、断音、以及练习打“嘟”延长音和断音。 教学重点 歌唱气息运动对歌唱声音支持的感觉建立。 教学难点 在气息训练过程中学生能够正确的领悟要点、掌握方法。 更新、补充、 删节内容 使用教具 钢琴 课外作业 课后体会
第一单元教案
二
授课内容：《延水谣》 熊复词、郑律成曲 F词 授课时间：4课时
教学重点：歌唱气息运动对歌唱声音支持的感觉建立。
教学难点：在气息训练过程中学生能够正确的领悟要点、掌握方法。 解决方案：
1、 深吸气吹气发“f”延长音、断音、以及练习打“嘟”延长音和断音。体
会气息运动的状态。
2、
教学过程：
尽量联系学生生活中有过类似气息运动的体会。
1、 了解学生课外练唱情况，鼓励学生交流、讨论。
2、 发声训练：
练声曲(1)、(2)、(3)作为气息运动的特征练习曲，要一个一个练唱，把学生
的意识牢牢盯在气息肌肉群状态中。
练声曲(5)、(7)、(8)要多次描述、强调共鸣腔体的空间(面罩、軟腭、咽壁、
舌根等部位)、自然、圆顺、流畅。
练声曲(6)慢速断音练习，强调横膈膜的功能和弹性，母音和音节准确、清
楚，声音富有活力。 3、 练唱歌曲：
1、 作品及音乐简介：《延水谣》曲体是由‖：Fa(8小节)+b(13小节):‖+a构
成，a乐句节奏抒情缓慢。b乐句如戏曲快板，较快。一张一弛，时抑时扬，旋律具有民歌风格，准确描绘了少女送郎上前线的心情。 2、 用普通话朗诵，要求全部标上汉语拼音。 3、 试唱歌曲作品：初步感觉歌曲的情感。
4、 演唱过程中第1、2 小节、第3、4 小节延长音的气息支持以及声音位置
要求和声音方向，第9 小节切分音节奏。第11小 节的休止1拍，提醒学生唱准拍子。
4、 作品演唱：回答学生疑问。 5、 小结评价：
6、 布置作业：提出课后练习要求与重点。