教师巡视。 课后“画一画”1、2的内 容。 讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。 提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？ 小结 教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。 板书设计 第五课 描绘美丽的大自然 一、画一颗小树 二、画草和花 三、画太阳、云彩和山水 教后反思 教学内容 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第六课 拼装图形 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 学会使用图块选定、移动的方法画组装图形 课堂多数时间由学生在动手实践、自主操作及合作交流过程中掌握所学知识与技能 学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇之处，进一步增加对学习电脑的兴趣。 11
教学重点 怎样拼装图形 教学难点 教学准备 怎样拼装图形 制作图6－3、图6－4、图6－7的准备图形，分别保存在学生机上，以备练习用 教师活动 一．引入课题： 教师在黑板出示图图6－1小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上以准备怎样画？ 二．教师示范： 步骤1：打开画图程序。 步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。 步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。 提问：用电脑画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子！ 教师指导：由教师已先将熊猫图形任意分割、打散，保存在学生电脑上，练习时指导学生打开这两个画图文件，进行拚图游戏。 一．引入课题： 提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上又准备怎样去画？ 二．教师示范 步骤1：打开画图程序。 步骤2：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。 步骤3：用复制方法画其余果子。 12
学生活动 三．学生练习： 1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－2。 2．“练一练”：拼图游戏1、拼图游戏2 通过这个游戏，掌握“矩形选定”和“任意形状剪裁”工具的使用。 学生练习：可采用分组比赛的形式进行。 三．学生练习： 1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－5大树。 2．“练一练”：用刚学的图块复制的方法完成图6－7和图6－8。 通过这个游戏，掌握怎样进行图块的复制，懂得教 学 过 程 设 计
用复制的办法快捷地画图。 学生练习：教师可适当教师指导：先让学生观察图形，有多提示学生怎样画图6－7和少相同图形。想一想，怎样快捷完成？ 图6－8，也可据情况让学 生自主练习，动脑筋自己 解决问题。 教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。 板书设计 第六课 拼装图形 一、拼装图形 二、复制图块 教后反思 教学内容 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第七课 画方形和圆形 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 能观察分析出生活中的事物有哪些是由基本图形——方和圆组成 。以任务为驱动，通过引导学生分析、观察、讨论、实践、互动完成教学 培养学生发现问题、分析问题，通过实践，团结协作解决问题的学习精神。培养学生对计算机绘画的兴趣。 13
教学重点 进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形 能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。 相关图片素材 教师活动 一、引入： 1、教师先画出一个圆，请学生猜猜老师打算画什么？ 2、在刚才的圆下绘制一个矩形。 师：生活中有很多东西都是圆形，古时候科学不发达，就认为天是圆的，地是方的。你能说出生活中有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？ 二、活动一 展示方钟和圆学生活动 教学难点 教学准备 教 学 过 程 设 计 学生回答：球、太阳、饼?? 生说一说 钟 1、请同学们找一找画图软件的工具栏中 什么按钮和方形有关？什么按钮和圆形有关？ 抽学生回答。 2、试一试： 点击矩形按钮,在画布上按下鼠标左键不放,拖动看拖出个什么图形,拖动到合适的大小再松开左键。用同样的方法,在旁边画出大小差不多的圆形。 并且尝试将两个图形画成象老师所展示的那样的钟 14
直线、橡皮擦、选取工具工具等。 学生在老师指导下操作， 交流完成情况 注意：由于画画的方法不同，用到的工具 也不同。用多种工具配合使用，会起到事 半功倍的效果。 四、学生练习： 1、游戏：相互出题，画出 一个圆形或一个方形，让 同桌补充完整，画出任意物体。（同桌相互进行） 教师巡视指导，注意学生用机的安全。 3、提问：要画出和老师一样的钟，还要用到什么工具？ 五、作品展示及总结 随机抽取学生作品全班展示，并抽生相互评价。在评价学生作品的同时对本课进行总结。 2、做得快的同学可以做书P32练一练。 板书设计 教后反思
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