教学内容 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第八课 让图画五彩缤纷 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 让孩子们认识“放大镜”等新工具。 孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。 通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。 教学重点 学会用“颜色填充”“放大镜”工具 教学难点 教学准备 用“放大镜”检查漏色。 轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。 教师活动 新课导入： 师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？（生回答） 师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。 二、教学过程： 1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。 师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的） 16
学生活动 生回答 （生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有） （生回答：有颜色的） 教 学 过 程 设 计 2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具 ⑴、师：老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呀？（师出示图1） ⑵、师：大家还认识我们的“颜色填充”工具吗？请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。 ⑶、师：孩子们，你们能使用“颜色填充”工具吗？请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。 巡视 组织交流、评价 师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？ 师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？ 师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀 师归纳 师：下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识，选择书上36页的任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。 （生回答：可以用以前我们学习过的“颜色填充”工具。） （生上台演示） 学生完成操作 大家相互讨论后回答。 生尝试各种工具的作用 生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范 学生完成任务 交流、评价 板书设计 17
教后反思 教学内容 第九课 创作新图画 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法 掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法 通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯 教学重点 “合成画面”的画图方法 教学难点 教学准备 根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画 教材中的示例素材和学生练习用的图画素材 教师活动 学生活动 同桌的同学可以互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。 教 学 过 程 设 计 一、导入 1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画呢？ 18
2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？ 同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？ 二、新课 （一）指导思路 师：通过观察，我们可以看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可以分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起。 三、课堂实践操作 1分钟后请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。 以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。 教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将“图9-6”画出来 板书设计 19
教后反思 教学内容 第十课 把作品存入自己的文件夹 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 知道文件夹的相关知识 培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯 通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦 教学重点 画图环境下将作品保存到指定的文件夹中 教学难点 教学准备 教 学 过 画图环境下建立新文件夹的方法 相关的文件 教师活动 学生活动 20