① 教师给出―Chinese Zodia‖中的动物，让学生根据图中的动物猜一猜―Chinese Zodia‖是什么意思：十二生肖。
② 请学生试着用英语说一说图中的12个动物，并说一说自己是哪个生肖。 Presentation（新课呈现） 活动三：说一说
教学参考时间：6分钟
① 教师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：―Do you know her? She is my mother. Her birthday is in September.‖。而后问学生：―When is your mother‘s birthday?‖，帮助学生说出：―My mother‘s birthday is in ….‖。
② 请若干名学生提问其他同学：―When is your mother/father‘s birthday?‖。 ③ 学生两人之间做对话练习。
④ 鼓励学生说一说其他家庭成员的生日，如：My uncle/sister/grandma‘s birthday is in ….。
活动四：Read and write 教学参考时间：7分钟
① 教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后提出问题：―When is John‘s birthday? When is grandma‘s birthday?‖。学生通过阅读回答出：―John‘s birthday is in June. Grandma‘s birthday is in May.‖。 ② 教师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如：―Uncle Bill‘s birthday is in June.‖。
③ 播放课文录音，学生跟读。 ④ 请学生两人一组做对话练习。 Let‘s play（趣味操练） 活动五：填一填
教学参考时间：5分钟
① 教师出示对话下面的表格，问学生：―What‘s this?‖，学生答出：―It‘s a birthday chart.‖。教师让学生观察表格，说一说―Month‖和―Name‖两部分中的内容。 ② 教师给学生两分钟的时间完成―Birthday chart‖，而后核对答案。
③ 让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：―When is …‘s birthday?‖，其他同学找出相应的月份回答。 活动六：答一答
教学参考时间：3分钟
① 教师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学生写出答案。
② 请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断对错。 ③ 学生两人一组进行问答练习。
Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七： 演一演（活动手册A部分第4题） 教学参考时间：7分钟 ① 教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后请学生答出对话后的三个问题。
② 教师领读对话，并讲解中文意思。 ③ 学生自愿组成小组表演对话，而后请若干小组到台前表演。 活动八：听一听
教学参考时间：5分钟
教师带领学生完成活动手册A部分中的第2题。 ③ 板书
Unit 3 My Birthday
When is …‘s birthday? Her/His birthday is in ….
第四课时
教学重点：
1．能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。 2．能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。 教学难点：
能正确书写序数词1-20。
能用英文书写和正确表达具体日期。 四、 教学过程： Warm—up（热身） 活动一：唱一唱
教学参考时间：3分钟
① 教师播放歌曲三年级上册歌曲―Ten little candles dance‖。
② 教师提问：―歌曲里唱的是什么，有多少？‖，学生回答出：―There are ten little candles.‖。
③ 学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。
活动二：数一数
教学参考时间：5分钟
① 教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。 ② 请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。 Presentation（新课呈现） 活动三：看一看
教学参考时间：7分钟
① 学生看课件，课件展示的是数词―one--ten‖。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做―基数词‖，并解释基数词的意思。
② 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。 ③ 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加―th‖。教师领读单词―first--tenth‖。 ④ 以同样的方法学习―eleven--twentieth‖。 ⑤ 请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加―the‖。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。
活动四： 学一学，说一说 教学参考时间：5分钟
① 学生看课件，教师指着课件上的句子说―My birthday is in June 2nd.‖，而后移动鼠标。当鼠标移动到―June 2nd.‖时画面就变成―the June 2nd.‖，鼠标移过则恢复原状。
② 教师播放课文录音前一段―When is your birthday? It‘s October 1st.‖，而后提问学生：―When is the boy‘s birthday?‖，鼓励学生说出―It‘s October 1st.‖。 ③ 教师提问学生：―When is your birthday?‖，请学生用―It‘s ….‖说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。
④ 教师播放完整的对话一遍，请学生说一说―National Day‖和―Independence Day‖是什么节日。教师领读这两个节日。
④ 学生看对话，边看边跟录音朗读对话。 ⑤ 学生两人一组朗读对话，请若干组展示。 Let‘s play（趣味操练） 活动五：说节日Pair work 教学参考时间：6分钟
① 教师给出课文中出现的节日―Women‘s Day, Army Day, Children‘s Day, Teachers‘ Day, New Year‘s Day‖，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。
② 教师提问：―When is Teachers‘ Day?‖，帮助学生答出：―It‘s September 10th.‖。教师播放对话录音，学生跟读。
③ 请若干名学生提问，如：―When is Army Day?‖，其他学生回答。 ④ 若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。
如，A: It‘s January 1st. B: It‘s New Year‘s Day. 活动六：排一排
教学参考时间：6分钟
① 教师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日期。
② 请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。 ③ 给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标号。请9位学生把黑板上的图排序，其他同学判断对错。
Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七：Let‘s check 教学参考时间：4分钟
① 教师播放录音，学生圈出正确的A或B。 ② 请四名学生说出答案。 活动八：做一做
教学参考时间：4分钟
教师带领学生完成活动手册B部分中的第1题和第2题。 五、 板书： Unit3 My birthday
First second third fourth
fifth eighth ninth twelfth twentieth A: When is your birthday? B: It‘s October 1st.
第五课时
教学重点： 1．能够听懂、会说句子：What‘s the date? It‘s October 1st. Who has a birthday in October? Me.
2．能用所学句型调查同学的生日。
3．掌握字母组合eer, ear, ch, sh在单词中的发音。 教学难点：
能灵活运用所学句型。 教学过程：
Warm—up（热身） 活动一： Let‘s try 教学参考时间：4分钟
① 请学生看图先说一说每幅图的日期：It‘s October 1st. It‘s June 2nd. It‘s August 1st.
It‘s January 8th.
② 教师播放录音，学生完成听音选图的练习。 活动二：唱一唱
教学参考时间：4分钟 ① 教师放节日歌曲，如―Jingle Bell‖，―Happy New Year‖等，学生听歌猜节日。如，―It‘s New Year‘s Day‖。
② 师生之间进行问答练习，如：―What day is it? It‘s …. What‘s the date? It‘s ….‖。
Presentation（新课呈现） 活动三：说一说
教学参考时间：7分钟
① 教师询问学生―What day is today?‖，学生说出―Today is …‖。而后又问学生：―What‘s the date?‖，帮助学生说出今天的具体日期：―It‘s …‖。 ② 让学生拿出课前准备的年历（最好是学生自己制作的），教师随意指着某天询问学生：―What‘s the date?‖，而后请学生拿着年历相互用―What‘s the date? It‘s ….‖进行问答练习。
③ 教师拿着年历从一月开始问学生：―Who has a birthday in January? Please stand up.‖，而后教师问起立的学生：―What‘s the date?‖，让一月份生日的学生答出具体日期。
④ 请若干名学生代替老师进行提问，从二月到十二月。 活动四：Let‘s talk
教学参考时间：8分钟
① 教师播放对话录音两遍，而后提问：―When is Sarah‘s birthday? When is
Zhang‘s birthday?‖，学生根据对话内容回答出：―Sarah‘s birthday is in October 1st. Zhang‘s birthday‘s is in March 12th.‖。
② 学生跟读对话，两人一组做对话练习。
③ 学生根据同学的生日组织一个新的对话，教师请若干组展示他们的对话。 Let‘s play（趣味操练） 活动五：Group work 教学参考时间：5分钟
① 教师展示课文中的调查表，而后与一组学生进行示范，问：―When is your birthday?‖，将具体日期记下来。再问另一名学生―What about you? Is your birthday in …, too?‖。
② 学生以小组为单位，模仿教师进行调查并记录结果，完成调查表。 活动六：读一读
教学参考时间：5分钟
① 教师请学生阅读27页的主题图，说一说图中人物的生日。
② 请学生朗读对话，并说一说对话内容，特别是为什么Zoom希望它的生日是4月8号。
③ 学生两人一组，选择一个对话进行问答练习。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七：Pronunciation 教学参考时间：5分钟
① 教师出示单词：ear, hear, deer, beer，学生朗读单词。 ② 请学生说一说字母组合eer, ear在单词中的发音——[ ]。
③ 教师给出绕口令中的单词―hear, ear, deer, clearly, near，学生运用所学的语音规律朗读单词。
④ 出示完整的绕口令，学生四人一组朗读。 ⑤ 以同样的方式学习音标ch[ ], sh[ ]。 活动八：做一做
教学参考时间：2分钟
教师带领学生完成活动手册B部分中的第3题和第4题。 板书
Unit3 My birthday
A: What‘s the date? B: It‘s …. eer ear sh ch
第六课时
教学重点：
1．能够听说读写四会句子：What‘s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.
2．能够听说认读Read and write部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。
3．能够听懂和理解Story time中的故事。 教学难点：
Read and write部分的对话，因为语言知识含量较大。 教学过程：
Warm—up（热身） 活动一：举手说词 教学参考时间：3分钟
① 教师给出一个单词，如May，并举起左手和右手。教师举右手，学生要说出下一个月份June；举左手学生则要说出上一个月份April。 ② 请若干名学生到前面带领学生做游戏。 活动二：抽纸条，说句子 教学参考时间：3分钟
① 教师准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备四季的纸条放在另一个盒子里。
② 游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如：―August is summer.‖这组学生就取得了胜利，反之则遭淘汰。
Presentation（新课呈现）
活动三：读读写写Read and write 教学参考时间：8分钟
① 学生看33页的图，教师请学生说一说―What is Zoom doing?‖。 ② 学生看图完成短文的填空。
③ 教师播放短文录音，学生根据录音内容核对自己的答案。 ④ 教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。 ⑤ 教师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。 活动四：Story time 教学参考时间：8分钟
① 学生看图37页，教师播放故事两遍。
② 请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。
③ 教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。 ④ 学生分角色朗读课文。 Let‘s play（趣味操练） 活动五：Bingo游戏 教学参考时间：5分钟
① 教师让学生按照书上的三条步骤去完成Bingo游戏板，而后教师读序数词，学生划掉所听到的单词，横或竖成一线的学生可以大声喊―Bingo‖。 ② 继续游戏，直至大部分学生都喊―Bingo‖。 活动六：演一演
教学参考时间：5分钟
① 学生以小组为单位表演故事。
② 教师拿出事前准备的头饰，请若干小组到台前表演。
Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七：Task time 教学参考时间：5分钟
① 教师请学生说一说12个月历中的节日。 ② 让学生制作一个―A personal calendar‖。 活动八：做一做
教学参考时间：3分钟
教师带领学生完成活动手册B部分中的第5题和第6题。 板书
Unit3 My birthday
Is Grandma‘s birthday in June? Yes, it is. What‘s the date? June 9th.
Recycle 1 第一课时
教学重点：
综合运用第一单元的中心语言，对一天的活动进行有条理的表述。 教学难点：
语篇的叙述和写作是本单元的重点，教师本节课应让学生模仿Listen and write部分内容，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。 教学过程：
Warm up （热身） 活动一 复习短语 教学参考时间：5分钟
教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲―Weekend‖和―Let‘s chant‖部分歌谣。
出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。
帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。 活动二 连锁问答 教学参考时间：5分钟
教师先提问一名学生：When do you get up? 该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：When do you … ?，进行连锁问答活动。（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。）
教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。）
操练句型When do you … ? （I … ）At …，为Ask and answer部分进行铺垫。
Presentation （新课呈现） 活动三 学习短语 教学参考时间：4分钟
（１）教师出示Ask and answer部分两张表格的挂图：This is Zhang Peng‘s timetable in a sports camp and this is Amy‘s timetable in a computer camp. What do they do? 请学生读读表格中的短语。 （2）请学生认读：have computer lesson，play ping-pong，教师要适时通过have English class和play football引导学生理解have computer lesson和play ping-pong的意思。
点击单词recess，学生跟读，讲解中文意思：休息。 初步了解Zhang Peng和Amy的生活安排，认读短语。 活动四 角色扮演 教学参考时间：5分钟
（1）教师发对话材料复印件每人一张。(同桌两个学生一人发材料一，另一人发材料二。) 材料一 Amy‘s timetable Zhang Peng‘s timetable Time Activity Time Activity
6: 30 a.m. get up get up
6: 50 a.m. eat breakfast eat breakfast
8: 00 a.m.
do morning exercise do morning exercise
8: 30 a.m.
have computer lesson swim
11: 30 a.m. eat lunch eat lunch
1: 30 p.m.
have computer lesson play football
6:30 p.m. eat dinner recess
8: 30 p.m.
play computer games play ping-pong
9: 30 p.m. go to bed eat dinner