。 小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是： 。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） *1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是; 。 2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤： ，画的时候要注意： 。 3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，第一种 ：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。 第二种：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。 过关检测： 1、找一找，涂一涂。（给平行四边形涂上你喜欢的颜色） 2、做一做。（请你在方格图上画一个平行四边形） 小朋友，请你和老师说说心里话。选择你所要的答案，在下面画上横线。
1、我（ ）上数学课。 （1）喜欢 （2）不喜欢 2、我（ ）举手发言。 （1）喜欢 （2）不喜欢 3、老师经常（ ）。 （1）表扬我（2）批评我（3）不批评也不表扬
课题：周 长
教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；独立路 思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 （纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 栏） 3、* 号题帮扶生可不做 学习目标：1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念 2、培养学生动手操作及概括能力。 3、使学生获得学习成功的体验。 学习重点难点：使学生理解掌握周长的概念 一、自主学习 1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是 厘米。你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。 2、摸一摸你腰的周长在哪。 3、请你用红笔描出下列各图的周长。
同桌互相用自己的话说说什么是桌面、课本面、书面的周长，动手摸摸看。 4、 图形一周的长度就叫做周长。请你画几个封闭图形 ，为什么要加上封闭两个字呢？ （ ） 5、、你想用什么方法量出P41中图形的周长？请写出各图的周长是多少？还有其他的办法吗？ 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、说说看,你们小组是怎样来求周长的? 。 *2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用 量，比较弯曲就可以用 量,还发现对称的图形只要求 。 过关检测： 1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大? 2、计算下面各图形的周长。 这节课你的收获是 。还有问题吗： 。
课题：长方形和正方形的周长
教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42、43页，用红笔勾画出疑惑点；路 独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 （纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 栏） 3、* 号题帮扶生可不做。 学习目标： 1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。 2、培养学生动手操作及概括能力。 学习重点难点：长方形和正方形的周长计算方法 一、自主学习 1、 叫做周长。 *2、长方形和正方形的边分别叫做 ，对边的特点是 。 正方四条边 。 3、42页例2情境图中同学们在 。聪聪提出 ？要想知道这张卡片的周长必须要知道 ？ 4、43页例3情境图同学们在 他们的问题是： 边长量得 。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、学生探究思考计算：要计算长方形卡片周长先要知道长方形的 是 厘米 是 厘米。再把 个长和 个宽 就是长方形的周长。 算法一: + + + = 算法二： × ＝ × = + ＝ 算法三: ( + ) × ＝ 长方形的周长＝ 2、边长是8厘米的正方形的周长的算方有：算法一： 算法二： 。 正方形的周长＝
过关检测： 一、认真读题，谨慎填空。 1、长方形和正方形都有( )条边，( )个角。 2、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是( )。 3、边长4分米的正方形相框，它的周长是( )。 4、生活中长度大约是1分米的物体有( )、( )。 二、计算 1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？ 2、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？ 3、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？ 通过今天的学习，学会了 ，感受是: ， 还有问题吗？ 。 课题：估 计
教学思使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第45、46页，用红笔勾画出疑惑点；路 独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 （纠错2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 栏） 3、* 号题帮扶生可不做。 学习目标：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。 学习重点难点：能较准确地估计出物品的长度。 一、自主学习