意识增强的是（ ）。B A.市场经济的竞争原则； C.市场经济的价值规律原则；
B.市场经济的等价交换原则； D.市场经济的优胜劣汰原则
25、通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形成的是（ ）。A A.市场经济的竞争原则； C.市场经济的价值规律原则；
B.市场经济的等价交换原则； D.市场经济的优胜劣汰原则
35、有关教师道德行为和道德品质的认识正确的是（ ）。A A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现；
C.道德行为是由一系列道德品质铸成的；
B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础； D.教师道德品质是在个别道德行为的基础上形成的
10、规范伦理学最根本、最突出的特征是（ ）。A A.理论和实践的统一； C.物质和精神的统一；
B.社会和个人的统一； D.现实和理想的统一
B.核心思想是追求成功和实效；
D.是当前国际垄断资本主义的政治性纲领
14、以下关于实用主义思潮的说法不正确的是（ ）。D A.产生于美国；
C.反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态；
20、以下关于教师道德关系现象的说法不正确的是（ ）。B A.它是一种思想关系； C.它是受一定利益关系制约的；
B.它是一种思想观念和理论体系；
D.它是师德意识意识形成的基础，并通过教师
的道德行为实践表现出来 B.责任伦理学； D.个体伦理学
B.科学的抽象，严密的论证； D.以上都是 B.否定性服务； D.超越性服务
29、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（ ）。B A.制度伦理学； C.美德伦理学；
30、属于“严谨治学，实事求是”的要求的是（ ）。D A.忠诚踏实，严肃认真；
C.客观公正地进行科研成果的鉴定；
32、为市场经济的健康发展提供文化精神保证的是（ ）。A A.肯定性服务； C.前导性服务；
35、下列说法不正确的是（ ）。C
A.荣誉作为对道德行为的社会价值作出的公认的评价，是客观的；
B.教师道德荣誉必须以履行道德义务为前提；
C.教师的荣誉观一般只受到教师的特点和社D.教师道德荣誉是激发其履行道德义务的动
会价值的影响，不受到来自集体原则的影响； 力
37、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（ ）。D A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力；
C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任；
B高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”；
D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响
8、人文素养的建立基础是（ ）。C A.较高的智力；
C.一定的社会科学知识的拥有和内化；
B.完善的道德； D.丰富的社会实践
22、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。这体现的是（ ）。B A.技术工具化； C.技术社会的自由丧失；
B.技术手段的目的化； D.技术异化的显现
B.教师道德义务是同谋求个人权利或报偿相
对应的；
D.教师履行道德义务，往往以或多或少的自我牺牲为前提
26、下列说法不正确的是（ ）。B
A.教师履行道德义务往往是觉得做了自己该做的事情；
C.教师在履行道德义务之后获得的赞扬、权利和报偿是行为的结果，而不是教师行为选择的动机；
33、对教师行为目标的确定过程论述错误的是（ ）。A A.教师道德行为目标是道德认识的外化； C.明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求；
B.明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向；
D.明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力
9、在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（ ）。C A.机构多样化； C.管理多样化；
B.主体多样化； D.客体多样化 B.心理情感关系； D.道德责任关系
19、师生关系的基础是( )。A A.教学工作关系； C.个人交往关系；
18、“教师虽然遵守了师德原则和规范但是并没有理解和认同，更没有内化为内在意志和信念。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述( )。B A.被动性； C.实在性；
B.外在性； D.中介性
24、高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有（ ）。D A.发展性价值； C.动力性价值；
B.基础性价值； D.以上都是 B.重义轻利观； D.以上都不是
B.儿童和野蛮人的行为； D.教师自主自愿选择的行为
25、墨翟主张“兼相爱，交相利”，他的主张属于（ ）。C A.重利轻义观； C.义利并重观；
32、下列选项属于道德行为的是（ ）。D A.无知行为、被迫行为； C.教师的地点行为；