国务院 “五字方针”和省政府提出的“转一批，辞退一批，退养一批”的办法，各级加大了对民师的在职在岗培训力度。首先是学历培训，1983年、1984年，安庆中师函授学校，在望江招生学员，几乎所有的麦元校区民师都参加了培训学习，通过中师函授的系统学习，大部分教师的理论水平和专业技能都得到了较大的提升。更重要的是1986年、1987年，大部分民师通过3年在函数班的学习，都拿到了能胜任小学教师工作的合格证——中师学历证书和小学教师资格证书(通过其他途径取得），成为合格的小学教师。与此同时，还选招了部分民师进怀宁师范、安庆师范进行在职进修。通过在职进修、考试等方式,麦元的民师除孙初元、汪涛、孙文星3人因到龄退养，其余均在2000年前,转为公办教师，“民师”这个名词，也随之进入了历史档案。
在当时的特定时期，学校为了提升学校教师的整体素质，出台了一系列鼓励教师在职进修、培训学习的优惠政策。例如：当你自修考试有一门通过就可以到相应的学校报销车旅费、住宿费40元，两门可报销50元。优惠政策的激励，提高了大部分中青年教师学习的积极性，他们通过进修、函授、卫星电视、自学考试等多种形式培训提高了自己的理论知识水平和专业技术技能，教师的整体素质有了较大的提升。
90年代末至21世纪初，麦元小学共接受了太湖师范、怀宁师范、安庆师范以及望江政策班分配的教师近20名，为了让这一批年轻的教师尽快成为麦元小教的主力军，学校积极为他们创造条件，搭建平台，鼓励他们积极自学，努力提高各科专业知识水平和执教能力，尽快提升自己的专业技术能力。现在，这批年轻的教师队伍中已经有很多人成为麦小的骨干教师和教学能手了。其中有望江县学科带头人1人，市级骨干教师2人，县级骨干教师和教学能手7人。
近年来，学校在财力非常困难的情况下，积极筹措资金，加大对教师的培训力度。许多中青年教师抢抓机遇，发奋自学。通过自考取得本科学历者5人，在职函授学习本科10多人，在职教师中，70%取得大专学历，教师学历合格率达到100%。学校在巩固“两基”“两全”和“普九”工作成果的同时，全面实施和推进素质教育，争取创建省、市级特色学校，让教师走出去，把教育专家请进来的方法互补双赢。校长袁犬应去安庆石化一小挂职学习；孙桂林校长去华师大进修学习；李张华、甘结友、容海平、程胜明、阳秀娟、郝西海、孙俊等教师到合肥、
安庆、桐城等地进修学习；学校还组织一批骨干教师，到上海、合肥、安庆等地参加教研活动。县级小学教研会、县内学校观摩示范交流活动多次在我校举行。校区内，我们重视学科带头人和骨干教师的示范引领作用，采取送教、走教、青蓝结对等模式进行互动学习；学校开通了校园网站，很多教师都有了自己的博客，并且，在中国教师研修网上，申办了《茗山教育苑》协作组，在网上进行学习、交流，使全体教师得到了不同程度的学习机会，充实和提高了教师的教育教学水平，提升了校区内教师的整体素质。
三、教师评价体系的形成及演变
50年代至80年代，对教师的评价主要来自于两个方面。一是，上级主管部门对学校办学成绩的认可；二是，社会对学校的评价。所以说一所学校办好了，自然社会对教师的评价就高。学校对教师的奖励主要是精神奖励，以表扬为主。
麦元校区真正开始对教师进行评价，始于1992年开始实行的《麦元小学教师奖惩实施条例》。当时的乡政府和学校，在每年在教师节期间，都要对一年来教学成绩在年级、学科前3名的教师给予精神和物质双重奖励；对班级成绩与全校区平均成绩有一定落后的教师进行罚款，通报批评等惩罚。刚开始实行的时候，只有语文、数学两门学科。后来，延伸到常识学科。再后来，拓展到体艺、英语学科。设置进位奖、保位奖等。随着条例的实施，麦元小教进入到了一个狠抓教学质量的时期。麦元小学的教学成绩在这期间也确实上了一个台阶，在望江县教育局对全县小学教育教学质量检测中，麦元小学的教学成绩一直排在前几位。虽然，条例每年都有修改，但一直都没有废除。即便在国家要求给学生减负时期，麦元还一直执行这个条例。在此期间，评价一名教师，主要看的就是他的教学成绩。教师的评优、进岗、晋级都直接与教学成绩挂钩。这种评价机制到2008年才彻底废止。
时代在发展，社会在进步，随着素质教育的不断推进，新课程改革的不断深入，麦元小教新的班子成员认识到，一个学校的发展、进步，不能只看成绩一方面，要使学校有长足的进步，可持续发展，关键是学校要各方面均衡发展。近几年来，县教育局、县人事局，每年对教师进行考核，中心学校根据上级的指示精神，相应地制定了《麦元中心学校教师年度考核实施办法》、《麦元中心学校教师年度考核考评标准》、《麦元中心学校教师晋级、竞聘实施方案》、《麦元中
心学校教师评价实施细则》、《麦元小学学科带头人和骨干教师评选管理办法》、《麦元中心学校名师培养计划》、《麦元小学青年教师培养方案》等。通过一系列相关制度、办法、计划方案的制订和实施，改变了过去那种对教师的评价方法，将原来那种只看成绩的评价机制彻底地废除，建立起一种人性化、和谐化、规范化、制度化、科学化的评价机制。
四、师德师风建设
麦元小教自创办以来就一直重视师德师风建设。
50年代是一个阳光灿烂的年代，刚刚兴起的教育，欣欣向荣。那个时代，麦元的教师师德高尚，作风纯朴。老教师的师道尊严，为年轻教师起到了一个很好的示范作用；年轻教师的谦虚好学，勤学敬业又成了现在麦元小教的传统，也为麦元小教的振兴和发展奠定了坚实的基础。
“文革”期间，虽然麦元的教育，同样受到了大环境的影响，教师的地位低下，并且有很多的教师被打成右派、反革命、坏分子，但麦元小教的大部分教师守得住清贫，奈得住寂寞，他们用自己的行动践行着教书育人天职，捍卫着教师的师道尊严。
70年代至90年代，民师是这一特殊时期出现的专有名词，因为当时的大环境使师资匮乏，吸收一批民师充当中小学教育的主力军虽是形势发展之必然趋势，在当时有那么多的热血青年在极少回报的情况下拿起教鞭，走上了三尺讲台，把自己的青春毫无保留地献给了党的教育事业，为农村的基础教育做出巨大的贡献。他们走上教坛，虽说有为生计谋职的因素，但更多的还是源于他们对基础教育的一腔热血，多年来他们一直任劳任怨无私奉献。在“普九”“扫盲”期间，拿着一点微薄工资的麦元小教民师，不仅要完成自己本身的教学任务，还要利用早晨和晚上的时间承担起“简易小学”、“红夜校”、“扫盲班”、“农民文化技术学校”的教学任务，配合国家完成基本扫除青壮年文盲的任务。为了多扫除一个文盲，多动员一个流生返校，多劝说一名女童上学，他们与公办教师一道，走家串户，苦口婆心地做工作。他们在向世人证明自己是一名真正的人民教师。
麦元小教的成就，离不开那个时期教师的无私奉献和他们的那种敬业精神，这是一种高尚师德师风的体现。
近年来，随着教师政治待遇和经济待遇的提高，麦元小教把教师的师德师风建设更是摆在重中之重的位置。学校制定了一系列规章制度，进一步规范学校的办学行为和教师的从业行为。在教学活动，中认真贯彻党的教育方针，要求教师热爱祖国，热爱教育事业，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和《望江县中小学教师职业道德“十不准”》，端正教育思想，爱岗敬业，严谨治学，有良好的职业声誉。特别是在望江县教育局开展的师德建设年中，麦元小教根据《望江县中小学教师评价方案（试行）》，积极开展学生和家长评价教师，教师互评和学校评价教师活动，教师的师德水平有了明显的提高。
五、教师政治待遇
从1951年建立茗山小学（麦元中心小学前身）至1977年间，小学教师中，除程德清校长是中共党员外（部队入党），只有何郁青（部队入党）、吴友贵两名教师加入了党组织。从1978年起，小学教育开始复兴，“臭老九”的年代一去不复返了，党对知识分子政策得到全面贯彻落实，教师的政治、经济地位得到提高。全社会重视教育，尊重知识，尊重人才人才，国家实施科教兴国战略，把教育摆在优先发展战略位置。83年小学成立党支部，由9名党员教师发展到今天的40几名。1980年中期至今，历任中心学校校长，出席当时的乡（镇)党代会、人大、政协会议，参政议政，共商大计。在此期间，杨涛同志当选为第六届、第七届县党代会代表，汪巧云同志当选为第七届、第八届、第九届县党代会代表，王宏印当选为第七届县人大代表，容凤莲当选为第十三届县人大代表，李伯乔同志当选为第八届县政协委员，孙桂林当选为第十届县政协委员。1981年6月，望江县革委会召开从事教育工作30年纪念大会，全县教育系统有30年以上教龄的教师参加，麦元有孙先元、郝炳廷等几位教师参加。1985年国家将每年的9月10日定为“中华人民共和国教师节”，地方政府对每年在教育教学工作中取得突出成绩的教师进行表彰奖励。省、市、县、镇级优秀教师不断涌现，1993年，汪培根被评为“安庆市模范教师”， 1997年，黄结根被评为安徽省“两基”先进个人， 2009年，甘结友被评为“安徽省优秀教师”，吴敬群、黄结根、孙精华、杨杳生、蔡结乔、容海平、甘高中、蔡文友等先后被评为“安庆市优秀教师”或“先进德育工作者”，几十人次先后被评为“望江县优秀教师”或“先进教育工作者”。所有这些都充分体现了党和国家及各级政府重视教育，关注人才、
关注教师，这也是全社会的共识。关心教育、关怀教师蔚然成风，体现了党对知识分子的政策是正确的、英明的，也体现了教师是太阳底下最崇高的职业。
六、教师经济待遇
随着不同时期国民经济的发展，教师经济待遇逐年逐步得到改善和提高。解放初，本地小学大多数是私塾，私塾先生的生活待遇由学生家长提供报酬。50年代初，教师报酬由财政供给，始发实物，稍后实行工资制（每月大约20元上下），粮油凭票供应。
50年代中期，国民经济稍有好转，开始实行小学职工工资定额，每月大概28元—30元不等。1960年代初，改为工资制，评定工资级别，根据学历、教龄、工作量，并按德、才评定。人均月净增资10几元，党和政府关心教师福利，1952年实行了公费医疗，1967年执行了粮食补贴。
“文革”时期，只对少数工资低的教职工，进行了调整增资。“文革”开始至1980年代，实行了工资套改，教职工享受教龄和工龄补贴，1979年起，每人每月发给生活补贴5元，1981年再补加8元，同时发放副食品价格补贴。1976年，对 教职工给与粮食补贴。1980年，发给班主任津贴5元。1983年起，又发给教职工洗理费。对困难教职工给与补贴，实行事、病假制度，女职工产假制度，离退休、死亡者及家属抚恤等福利。
党和政府在不断改善和提高公办教师待遇的同时，对民办教师、也非常关心，原麦元公社自1963年开始吸收民师，除了所在大队、村给予同等劳动工分外，国家每月补助4元钱，逐年增加到十几元或几十元。1980年代末到1990年代，民代教师国家每月发放补助几十元不等。公社同时每月补助几十元不等，计150元上下。从1980年代开始，历年增加民师转正指标，于2000年所有民师都转为了公办教师，真正解决了民师的后顾之忧。
根据上级教育部门文件，1987年起，评定了教师职务职称，并发放职称工资；94年工改后的教师工资人均400元不等；96年人均工资增资一级；2006年教师工资套改，月净增几百元，年轻教师每月工资一千几百元，工龄长的教师高达2300多元，并规定教龄满30年的退休教师工资按100%足额领取.。2008年发放了午餐补贴，实行了住房公积金制；享受政府对住房公积金补贴，教师每年滚动一级工资。从2009年元月一日起，九年义务阶段任教的教师实行绩效工资.