教科版三年级下册科学教学设计目录
第一单元 植物的生长变化
1.植物新生命的开始 ???????????????????????? 01 2.种植我们的植物 ????????????????????????? 02 3.我们先看到了根 ????????????????????????? 04 4.种子变成了幼苗 ????????????????????????? 06 5.茎越长越高 ??????????????????????????? 07 6.开花了，结果了 ????????????????????????? 09 7.我们的大丰收 ?????????????????????????? 10
第二单元 动物的生命周期
1.蚕卵里孵出的新生命 ??????????????????????? 12 2.蚕的生长变化 ?????????????????????????? 14 3.蚕变了新模样 ?????????????????????????? 15 4.蛹变成了什么 ?????????????????????????? 17 5.蚕的生命周期 ?????????????????????????? 18 6.其他动物的生命周期 ??????????????????????? 20 7.我们的生命周期 ????????????????????????? 21
第三单元 温度与水的变化
1.温度和温度计 ?????????????????????????? 22 2.测量水的温度 ?????????????????????????? 24 3.水结冰了 ???????????????????????????? 26 4.冰融化了 ???????????????????????????? 27 5.水珠从哪里来 ?????????????????????????? 28 6.水和水蒸气 ??????????????????????????? 30 7.水的三态变化 ?????????????????????????? 32
第四单元 磁铁
1.我们知道的磁铁 ????????????????????????? 33 2.磁铁有磁性 ??????????????????????????? 34 3.磁铁的两极 ??????????????????????????? 35 4.磁极的相互作用 ????????????????????????? 38 5.磁力大小会变化吗 ???????????????????????? 39 6.指南针 ????????????????????????????? 40 7.做一个指南针 ?????????????????????????? 41
第一单元 植物的生长变化
1.《植物新生命的开始》教学设计
【教学目标】
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）向日葵小苗的图片或ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】 设计思路 入 二．记录想法 教师活动 如西红柿，向日葵），让学生观看这两棵开花植物，思考：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？这棵西红柿又是从哪里来的呢？（出示各种种子图片一张）验证它们是由种子发育成的。 那么你知道这些植物又是如何发育变成这么高大的植物吗？它们的一生要经历哪些过程呢？请你把它画下来，也可以写下来。 指名学生说说自己画的作品的意义。 导入新课：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们的新的生命的。植物种子到底怎样具体变成一棵植物？这个单元里老师和同学会一起亲自养一养，验证我们的想法。 三．观察植物的种子 1.出示各种种子让学生看到，提示：首先我你要想观察这些种子的外形特点，想要用什么样的方法？ 教师重点讲解演示放大镜使用方法。 2.提问：你准备从哪几方面观察？ 3.组织学生认真观察。 4.组织学生汇报：教师及时肯定孩子的细致观察，板书：各不相同 5.过渡：我们观察到植物的种子各不相同，那么它们却都能变成高大的绿色开花植物。请你猜一猜种子里面什么样，并把自己的想法画在记录本上。（也可以简单说一说）
学生活动 思考并回答 学生动手画一画，写一写在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 学生简单汇报 思路说明 一、谈话导出示两株（多株有花的）绿色开花植物图片（例 调查了解学生前概念 学生回答观察方法：放大镜帮助 一人复述演示放大镜使用方法 回答：大小、颜色、形状?? 学生分组观察，轻声讨论 学生汇报 学生猜想，画图，交流展示，要求表达清楚自己的猜想根据 帮助学生明确观察方法 让孩子有目的的观察目的 培养学生猜想意识，激发研究兴趣 培养求证探究精神 们从认识种子开始。今天我们收集了这么多种子，眼看，手摸，鼻闻，1
6.引导学生动手掰开种子（重点看泡涨的菜四、做好准备 引导谈话：下次课让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。 种植准备要求①准备凤仙花或地雷花、五星花、波斯菊的种子中的一种都可以。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。（花盆里装掺了肥的土壤，铲子，水桶，粗小棒等）
学生动手掰开一个种 学生记录准备材料 为凤仙花的种植做好准备 豆）看一看，简单说一说，和自己的猜想一样吗？ 子，观察里面有什么 2.《种植我们的植物》教学设计
【教学目标】
1.科学认识：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。
2.科学探究：在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长过程。根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录的重点。
3.情感、态度、价值观：通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想 【教学重点】通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。 【教学难点】学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。 【教学准备】每组1个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯,2粒种子 教学过程 一．集中话题： 今天我们继续学习2.种植我们的植物第2课时。 1. 出示一粒凤仙花种子，一盆凤仙花，这样一盆比较高大的凤仙花就是由这么一粒小小的种子长成的，这有多么奇妙！你认为它是一朝一夕就能变成这样吗？（它需要一段时间）。 2. 出示盆上星期一起种植好凤仙种子的花盆。上周，老师和同学们一起种下了凤仙花，算来已经有5，6天了，你认为种子在土壤中会长成什么样了？它会有变化吗？ 二．指导有根据地猜想 1.指导学生画猜想：很多同学都有自己的想法了，那么你认为种子在土壤中发生了什么变化？请你把它画下来或写在你的记录单上。 2.指导学生汇报：谁愿意向大家展示你们的想法，要求说清你们是怎样想的 ？还要说清你为什么这样想。(z注意表扬猜想有根据) 3.汇总见，并板书： 先长根 猜想 先长茎 先长叶 根、叶一起长 4.小结：大家能有理有据地进行科学猜想。 5.看一看：那么土壤中的种子到底有什么变化了呢？你想怎么做？教师带领学生扒开看一看。然后共同描述土壤中种子的状态，例如涨大。追问：为什么会这样？（吸收了土壤中的水分）
教学意图 复习导入 引发学生研究兴趣 初步感知时间与变化 强调科学猜想是有科学依据的 培养实证精神 2
让学生继续思考：土壤中的种子以后还会发生什么变化？简单指板书说。也就是说，种子的生长是不是一次就能观察完？ 板书：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。 三．引导学生简单设计实验： 1.导入：既然种子的生长是一个变化过程，那我们怎样做才能看到这个变化过程呢？ 2.学生小组讨论设计实验方法： 3.汇报： （1）汇报要求：①要求说清你们准备怎样做就能看到种子的变化过程。②其他同学注意听，思考：你们觉得他们的方法好吗？如果觉得他们的方法好，我们也要向他们学习。 （2）学生汇报，引导学生进行讨论。 教学估计： ① 每天挖出来看一看。引导学生讨论明确：这样是一个研究的方法，但是会破坏种子，影响种子的正常生长，我们应该学会尊重生命。介绍法布尔研究土蜂对小动物的尊重与爱护。 ② 如果学生说想发明白色土壤，透明土壤，则鼓励学生求异思维。也可以有相关资料介绍。 ③ 如果学生说借助透明花盆（杯子）来观察，则帮助学生完善，介绍用卫生纸杯种种子的方法。 ④ 如果学生说多种子，每天挖出来一个，最后摆在一起就能看到种子的生长过程了。则鼓励学生的聪明创意。并提要求让学生尝试完成。 ⑤ 首先介绍材料：清水，吸水性透气好的软纸，种子两个，一些土壤，透明杯子一只。 介绍实验方法： A取一只透明杯子放在桌上，先在杯子底部垫一小块纸，把折叠好的软纸手指垫在里面，轻轻卷成一个卷，放入杯子里，让纸卷做成空心的，纸高出杯壁。 B一只手扶纸卷，轻轻地把土壤倒入纸卷内，按一按，注意土壤和杯口平就可以，小心别洒在桌子上。 C然后把种子贴在外壁靠杯沿的位置，倒过来让学生看到。（现在我们就可以很清晰地随时看到种子的生长过程了） D最后轻轻倒上清水，让土壤和纸都浸湿，但不要太多而把种子泡在水中。 （3）让学生说一说学会了吗。复述方法，其他孩子补充。 4.组织学生领材料，用杯子种种子，每组2人到前面挑选材料。要求：动作轻，注意不洒水，不撒土，保持桌面整洁，比一比哪组种得又快又好。 四．引导学生讨论 观察记录方法： 1.引导学生讨论如何观察记录种子的生长发育过程： 你们准备对种子观察多久？（2周左右或以上）。什么时候观察？（为保
认识种子生长是个变化过程 激发学生创新思维，培养解决问题意识 规范演示杯种种子方法 良好习惯培养 明确科学的观察方法，培培养学生有目的的观察 3
（1）导入：看得见的种子种好了，我们就可以经常对它进行观察了，养科学严谨精神 证观察科学尽可能每天同一时间如早上，中午） （2）我们观察什么？（对照黑板板书） 板： 先长什么 根 长度 方向 茎 颜色 高度 粗细 叶 数量 形状 大小?? （3）讨论怎么记录。 问：你们打算用什么方法记录？画图，图文结合。文字。介绍文字加上日期就日记。我们今天就可以开始第一篇种子生长观察日记了。 3. 引导学生讨论如何观察记录凤仙花的生长发育过程： （1） 如果花盆里的的凤仙花哪一天就破土而出了，我们还该做什么？（坚持观察记录板书）这是我们本单元的一大重要任务。一定要及时记录下来出土后苗的生长发育过程。 （2） 观察方法：对于出土后的小苗，我们重点观察它的什么？指板书，去掉根部分。 （3） 教师介绍：具体怎样观察更科学，老师给每个同学准备了一份温馨提示，请你课下认真阅读。提示：这需要比较长的一段时间，请一定要坚持。介绍法布尔观察一种昆虫一看就坚持了好几年。鼓励学生谁坚持到最后谁就是最后的胜利者！ 4. 引导学生认识科学观察日记，明确观察日记的写法。 （1） 出示图文结合日记法（第一篇为图文结合日记）和文字日记法（第2、3篇为文字日记），让学生思考选择自己准备用什么方法记录。 （2） 出示第2、3篇日记，让学生仔细阅读，并思考：你觉得这两篇文字日记哪一篇更像科学观察日记，为什么？（观察全面、具体、有数据??） （3） 只要我们坚持观察记录，最后我们就能整理出一个凤仙花生长发育过程的数据统计表。
3.《我们看到了根》的教学设计
【教学目标】：
力 明确科学的记录方法 培养阅读获取资料的能 培养坚持精神 明确科学日记的记录要科学严谨 科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。 【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。 【教学难点】：根吸收水分的实验。
【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的菜豆或其他较大易发芽的种子，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物 教学过程设计：
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