教学思路 一．交流蚕的生长变化 教师活动 要求学生把蚕先放一边 1. 组织各组学生准备出自己的记录单、照片、图画、标本?? 2. 组织学生交流自己的小蚕出生有自己有哪些观察发现。 教师及时追问：在养蚕过程中在桑叶背面有什么新发现？谁观察到过蚕是怎样蜕皮的。 3. 教师出示录像课件蚕的眠和蜕印证学生的观察 4. 出示蚕蜕皮的观察记录表，把蚕每次蜕皮过程记录下来 学生活动 准备记录单，可把照片或图片与记录相结合 学生分别汇报 学生重点讨论眠和蜕 思路说明 培养学生交流能力，达成共识 二．观察蚕的外形和行为（重点活动） 1.导入：小蚕已经长得又大又壮了，我们来仔细观察它。 2.指导学生进行观察。想一想：你想观察蚕的哪些方面？准备怎样观察？帮助学生明确观察长短，外形（重点分别观察头，胸，腹，足），两侧的小黑点，如何吃，如何爬行。用眼，放大镜，透明塑料片帮忙等 3.教师下发材料，各组领蚕，组织学生仔细开始观察，提要求：把自己的发现及时记录在记录单上。 4.组织学生对刚才的观察进行汇报（要求说清自己的观察方法和发现，并和别人的不重复） 强调：蚕胸部三对足帮助吃食，腹部4对足使身体前进，最后一对尾足帮助移动身体，还可以和腹足附着在物体上，使身体前半部分抬起来，进行各种活动。蚕靠腹部气孔呼吸（从背部活动可以看出来） 出示录像，让学生重点观察蚕的嘴巴和吃食方式（如果有投影，把蚕和桑叶放大在投影上让学生仔细观察）指身体讲解气孔 学生思考后回答观察目的 边仔细观察边进行记录 分组汇报自己的发现 引导学生有目的进行观察 培养实证精神 三．蚕还会长成什么样 1.收起蚕，让学生预测一下小蚕还会长成什么样？ 2.教师出示课件（幻灯片图片吐丝结茧），引领学生认识并有目的地进行蚕下面的养殖观察。 提示：在蚕吐丝钱，为它搭个小架子，或用纸做些小格子，以便它在那里结茧。 要求，认真饲养，仔细观察,及时记录。（出示蚕吐丝的观察记录单） 学生认真思考培养步观察兴趣 后，说说自己的猜想 学生进一作业布置
继续观察记录蚕的生长变化 3.《蚕变了新模样》教学设计
教学目标：
1.科学概念:变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
15
2.过程与方法:观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。用画图、语言文字记录和交流观察结果。
3.情感态度价值观:培养对动物研究的兴趣。理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己生活。对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。 [教学重点]1.观察蚕蛹的外形结构和活动情况是本课的重点活动2.观察蚕茧，进行抽丝研究丝的长度活动 [教学难点] 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
[教学准备]分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒，长度50厘米的硬纸板。
教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。
【教学过程】 教学思路 一．观察蚕蛹 教师活动 1.交流我们的观察和发现。 指导学生交流对于蚕吐丝结茧过程的观察发现。学生分别对自己表格进行交流。（如果有可以放视频片段） 2.指导观察蚕蛹。 （1）导入：蚕吐丝结茧了，用丝把自己严严的包裹了起来。蚕为什么要做个茧吧自己包起来？茧子里的蚕会变化吗？如果有变化会是什么样？指导学生先从外部进行观察 （2）指导剪开茧子。投影展示：用尖细剪刀沿着茧子上面轻轻剪开，然后取出蛹仔细观察。当把蛹取出时告诉学生并板书：蛹 注：告诉学生剪子尖不要深入内部以防损伤里面，并且不用太舍不得，只要不损伤里面的蛹是不会影响它的生命的。 （3）指导学生仔细观察。出示蛹的观察记录表格，读观察要求，要求学生按表格要求进行仔细观察记录（每组再发一条没吐丝的蚕） 3.引导学生汇报观察结果。 引导学生发现：茧子里面的是什么？这个皮可能什么时候蜕下的？强调：在蚕的一生中，蚕是幼虫，蛹是蚕生命中的一个发展阶段。 4.带领学生把蚕蛹放回茧子中去，让蚕茧保护蚕蛹也可以随时观察里面的变化 二．观察蚕茧和蚕丝 1.指导学生观察蚕茧，要求学生也从形状，大小，颜色几方面对蚕茧进行仔细观察。 2.指导学生汇报，边听边记录每组最大和最小的蚕茧长度，然后取每个组最大的和最小的蚕茧摆在投影上让学生进行观察比较。让学生思考找原因。（蚕长得大小，吃桑叶的多少，可能还跟雌雄有关，留待后面观察验证） 3.指导学生拉蚕丝活动 （1）挑出最大和最小的蚕茧，让学生说说它们分别长多少，宽多少
学生活动 学生交流蚕吐丝的观察记录表格 摇一摇，听一听，照一照 学生仔细观察倾听后认真剪开茧子 分组仔细观察，记录，巡视时提示：可以摸一摸 学生拿尺子进行观察记录 分组（3组）进行汇报观察结果 思考讨论 学生汇报数据 思路说明 及时进行交流，培养观察兴趣 学会爱惜茧子，在保护好蛹的前提下进行观察 培养对比观察，细微观察能力 培养人文关爱 培养数据意识，实证精神 16
（2）指导学生估计一条蚕吐的丝有多长？根据手里一个蚕茧大小，薄厚进行预测（其他的放一边，每组留一个） 随学生说教师板书 （3）组织学生设计测量方法。如果能把丝拉出来，你怎么样能测量出一个茧子的丝的长度呢？出示50厘米长度硬纸板。 抽头，缠丝方法，给学生示范一下 大家数圈数。最后一个人记录计算。要求不能断，断了的可以再取一个 （4）指导学生汇报并记录比较蚕丝长度。 作业布置
4.《蛹变成了什么》教学设计
【教学目标】
继续观察蚕茧的变化，有新发现记录下来，想想如何记录每个蚕茧几天钻出新生命。 学生进行预测，写下数据 学生讨论，明确实验学生仔细观察 进行抽丝活动。并把圈数和最后总长度记录下来 长期记录能力 明确实验：教师出示热水锅，进行加热，介绍烫丝，方法 指导学生分工，一人烫，一人抽头，一人缠在纸板上，取烧杯加热水，竹签1.科学概念:蚕蛹经过10天一15天左右的发育，会变成蚕蛾。蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
2．过程与方法:观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。在观察比较中认识昆虫的外部特征。 3.情感态度价值观:领悟到生命的神奇。进一步培养观察动物的兴趣。 【教学重点】“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
【教学难点】“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。
【教学准备】 雌雄蚕蛾。 【教学过程】 教学思路 一．交流我们的新发现 教师活动 1.导入：谁的蚕茧有发生了新变化？ 2.引导学生交流蚕茧里钻出蚕蛾。谁说说自己的蚕茧有什么新发现？可以把蚕盒、蚕蛾拿出来展示给大家，并且讲给大家听。 3.视频课件：蚕茧里钻出蚕蛾。 板书：蚕蛾 强调这是蚕的又一种形态 4.提问：蛾子是哪来的？是蛹变的吗？认真思考后回答，说出自己的根据。 预计：可能提出剪开茧子再看看，如果没有蛹了，则证明一定是从蛹里钻出来的。也可能说亲眼看到蛾子从茧子钻出来那就可能是蛹变的。 如果学生提出它们完全不一样怎么可能是蛹变的，则导入下一环节，我们来仔细观察蚕蛾，找找它和蛹有没有关系。
17
学生活动 学生认真思考后进行科学推测 组织学生剪开一只仔细观察用事实证明猜想 思路说明 引导蚕的第3个生命阶段 学生汇报新发现 学生认为二．观察蚕蛾的形态特征和行为 1.各组取过有蚕蛾的盒子，指导先来观察蚕蛾的行为。蚕蛾在干什么？请仔细观察，有问题，有什么新发现及时记下来。注意观察：蚕蛾的身体由哪几部分组成？各部分分别什么样？有什么器官？重点观察蚕蛾与蛹有哪些不同。下发记录单。教师一定要巡视指导 2.指导学生进行汇报交流 明确交尾、产卵、斗翅，身体分头胸腹三部分，复眼，触角，3对足，2对翅，雌蛾，雄蛾，??（教师可在投影上放大给学生边指边讲） 然后重点指导学生对于蚕蛾与蛹的比较联系，在几个孩子汇报基础上统一认识：翅，触角，气门，环节?? 找到相同体征后，再来回答前面的问题，又一次用实证证明蛾是由蛹变成的。到现在我们已经找到了充分证据证明自己的猜想。 估计：如果学生提出雌雄蛾的区别，则引导学生进行深入观察，教师注意肯定学生的细致发现。找一找它们的区别。（可能产卵的雌蛾入手确定性别） 3.把产卵的蚕蛾放白纸上观察雌蛾怎样产卵 让学生边观察边思考：一只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产下的卵什么颜色的？和我们观察过的蚕卵有什么相同和不同。 学生仔细观察，及时记录，画的时间要充裕 学生发言 学生再仔细观察2只雌雄蛾，验证大家观点 学生仔细观察， 比较，思考 培养学生细致观察能力，兴趣 培养学生学会有序观察 培养实证精神 三．蚕蛾是什么 1.小课件介绍昆虫的共同特征。 如果有条件的，给学生昆虫标本盒让学生进行比较观察。最后演绎出结论。 如果可能教给学生演绎法进行思考，进行严谨思维训练 2.出示蚂蚁，蚕蛾（死去的），蜻蜓也可以其他昆虫，发现 四．总结
通过将近两个月的观察研究，你观察到蚕的一生有几个重要的生命过程？（蚕卵，幼蚕，蛹，蛾） 5.《蚕的生命周期》教学设计
学生回忆，进行概括发言 归纳思维培养 【教学目标】
科学概念:1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫3、蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。
过程与方法:整理资料，归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观:1、培养对生命的珍爱之情。2、认识资料积累和整理的重要意义。 【教学重点】整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 【教学难点】认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 [教学准备]
学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 【教学过程】
18
教学思路 一．小结蚕的一生 教师活动 1.导入：回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。可以让学生说一说想如何整理这些资料。 2.出示统计记录单（见附件），指导学生利用手中记录单整理出蚕的一生。说明：外形特征主要指体长、体形、颜色、行动方式、范围等。食物指需不需要食物，食量的大小等。时间指从一个阶段到另一个阶段经历的时间，其中卵的时间可以集体讨论时学生边说教师边完善记录单。统一出一份集体记录单。 3.指导观察比较：蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同？ 4.小结：蚕是蚕一生中的幼虫阶段，蚕蛾是成虫阶段。那么蚕从出生到死亡一共经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。 思考：蚕一生中的几个阶段是不是一系列连续发生的，蚕蛾产下卵，第二年春天会发生什么样的变化？变化的过程什么样？像蚕这样，它的生命虽然分阶段，但却是连续循环没有终点的一代一代传下去，我们可以蛹循环图表示它的一生。进行板书：卵 幼虫 蛹 成虫 学生活动 准备出蚕生命中不同阶段记录单 记录单，填写表格。 最后集体汇报 思路说明 培养实证精神 整理数据能力 如果很多学生没坚持下保证有一组重点跟踪的记录单 通过分析思维明确本单元核心概念 身体分成几部分，各部分有什么重要器官；行动指能不能行动，先整理自己的不填。共计多少天指蚕从卵孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。 然后小组讨论。 来教师要观察比较分析 二．蚕的生命周期 三．什么因素影响蚕的生命和变化 这个出生、生长发育、繁殖、死亡的过程就是蚕的生命周期。统计各阶段时间，加起来计算一下蚕的生命周期大约多少天。大约有56天。 1.引导学生回顾：回顾蚕的生命历程，需要什么样的条件来维持它的生命？我们是怎样满足它们的生活条件的？ 重点启发回忆：小蚕在什么样的温度下孵化快？为什么要在蚕盒上扎空，蚕盒为什么要盖盖？能不能阳光直晒？ 板书：食物、气温、水分 2.思考：有的蚕在中途死亡了，原因可能是什么？你打算明年如何解决？谁的蚕长得又大又好,而且坚持了一个生命周期。怎么做到的？ 板书：有害气体、疾病。 3.小结：我们认为：食物、气温、有害气体、疾病等，都会影响蚕的生存。 学生进行统计计算 学生回忆发言，注意用证据说话 注意关爱生命 培养有根据猜想并思考解决方法 四．作业 1.把自己关于养蚕的记录表、制作的小报、照片等展示在墙报里。 2.收集其他动物见33页动物（也可以是其他动物）的生命周期和寿命的资料。
19