二．研究花变果实的过程 1.和学生一起明确花变果实的过程。出示4幅图片（与课本中14页相同），让学生排排序。 2.采摘要求：从一株凤仙花上采摘像图中4个不同时期的花、果实排好序进行观察研究，把刚才画得不完整过程补充完整。（注意保护果实不浪费） 教师巡视及时点播注意观察凋谢的花，注意雌蕊的下部有什么变化。 3.指导学生学习科学解剖凤仙花的过程。（用镊子示范过程） 学生讨论排序 学生观察讨论后把刚才不完整的过程再补充画完整 帮助学生明确花变果实的具体过程 培养学生科学严谨的态度和学生认真学习，动手能力 并把解剖的各个部分黏贴在记录单上 分组进行仔细观察 学生分组汇报 培养连续观察兴趣 有目的观察 引导学生汇报，统一明确雌蕊发育成果实。 然后分组进行解剖三．观察凤仙花的果实 1．过渡：凤仙花的果实到底什么样的呢？它在生长的过程中又会发生什么样的变化呢? 2.下发每组两个凤仙花果实（一刚长成，一已成熟），让学生利用多种感官仔细观察，要求从外到内，然后捏开果实比较里面有什么不同，数一数成熟的果实里有多少粒种子，在捏开时还有什么发现,及时观察记录 3.组织学生进行汇报。引导学生明确成熟的种子个大，饱满，棕色，一捏就容易爆开。未成熟的个小，涩，捏开费劲。 四．作业 坚持测量并记录凤仙花植株的高度 继续观察植株的生长变化
7.《我们的大丰收》的教学设计
【教学目标】
1、科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
2、过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。
3、情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。
【教学重点】绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。 【教学难点】整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，
【教学准备】（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。 教学过程设计：
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教学思路 一．我们收获了种子 教师活动 1.谈话引入：经过几个月的种植活动，我们终于看到亲手栽培的植物已经硕果累累了。上节课，我们通过观察果实已经知道一个果实中有10多粒种子。那么，我们当初播种的是一粒种子，现在变成了多少粒呢？ 2.引导学生用估算法统计一棵凤仙可以收多少种子。先让学生小组讨论一下 集体汇报，教师及时追问：如果一个个数那得需要数多久？这个方法在我们课上好不好？ 引导学生明确估算法：数一数一共有多少个果实。然后每个人分别数一个果实里的种子数，统计取平均数后乘以果实总数就得到一棵凤仙花大概能结多少种子了。 3.引导学生汇报，教师在黑板板书每株凤仙收获的种子总数 4.引导学生观察这些数据，思考，每棵凤仙是由几粒种子变成的？把前后数据进行比较，再计 学生活动 估一下 分组讨论如何能得到一棵凤仙可以收多少种子 汇报自己的想法，说理由 学生分组数，统各组分别汇报 比较收据，说自 学生分组统计数据 仔细观看，学做折线图 学生统计填表 进行汇报 学生根据记录思考发言 思路说明 帮助学生明确数学估算在科学课上的应用 体会凤仙花的繁殖过程 思考想象把这些种子都播种下，明年会什么样？ 己的想法 二．我们获得了植物生长变化的证据 1.导入：经历凤仙花的一个种植、观察、记录活动，我们不仅仅收获了那么多种子，更可贵的是我们同学都获得了一份凤仙花生长日记，起重记录了许多植物生长变化的现象。科学是将球实证的，这些记录都可以成为证明植物生长变化的证据。让我们整理这些记录，看一看我们能够发现什么？ 2.指导学生像上次那样分周把凤仙花生长高度统计上来，并且指导学生绘制完成柱形统计图。教师示范把柱形图纵轴中间一点用彩色笔点出来，然后连线成折线图。 3.指导分析折线图，凤仙花在哪段时间里生长最快？长出花蕾后就不怎么长高了，你想这是为什么？（开花结果需要营养） 4.回顾记录表单（生长日记）中，让学生找出什么时候都有新发现。出示统计生长周期统计图表，要求学生从记录里提取数据填到表格里。 教师随学生汇报及时板书（见板书设计） 5.引导学生根据记录明确凤仙花的生长过程：根、茎、叶、花、果实、种子 6.引导学生通过各组对比分析，发现凤仙花生长发育所需要的环境。 虽然大家都有收获，但是有的同学的没长够
培养数据整理能力 培养学生善于观11
大就死掉了，有的长得很矮，有的长得很高，有的收获十几个果实，有的收获几十个果实，有的种子饱满，有的种子里却没什么收获，大家回忆一下，思考：这到底是为什么呢？有弄不清的留待明年再养再解决 板书：阳光、土壤、适宜的水分、温度等。 三．进行单元评价自己 四．作业 打开书2页，回顾自己种之前的认识，看看经历这一次种植凤仙花你对植物生长变化过程有了哪些新认识。 1.观察更多的绿色开花植物，它们的生长是不是与凤仙花的生长有许多相似之处呢？ 2.继续观察收获后的凤仙花，你会发现什么？想一想为什么会这样？（生命体是会死亡的） 3.阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。了解凤仙花的有关知识。 思考，寻找生活环境和养殖原因。 察，思考解决问学生通过对比，题习惯 培养学生善于总结反思，提升认识 识 培养学生从一个到整体的认认识生命的过程 第二单元 动物的生命周期
1.《蚕卵里孵出的新生命》教学设计
【教学目标】
科学概念
1、知道蚕卵颜色有紫褐色、黑色、灰色，圆形、上面有凹坑、米粒般小等。 2、知道蚕卵里是有生命的，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、知道蚁蚕如小蚂蚁大小、颜色黑或微棕色、有毛等外部特征。 过程与方法
1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。 2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。
3、用放大镜对蚕卵、蚁蚕进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。 情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。 3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。
【教学重点】通过观察蚕卵等知道蚕卵孕育着新生命。知道蚕卵是从蚕蛾孵化来的。知道要进行科学记录才能记录下小蚕的生长发育变化，学习坚持长期记录的方法。同时养殖方法也是难点，所以在这里进行了“房子”指导和阅读材料的下发。
【教学准备】分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。
教学过程 一、 导入新课 1、出示课前调查，学生写知道蚕会吃桑叶，蚕是白色的，蚕会变蛾子。 有同学了解一些关于蚕的知识，知道蚕的生命就是由蚕卵开始的，而且更多同学迫不及待想要养蚕，和小蚕交朋友，从今天开始老师就和同学们一起养蚕。
教学意图 贴近学生生活，展示前概念 12
二、学习新课 1、观察蚕卵 讲解：1、蚕的生命由蚕卵开始，那你想认识蚕卵吗？出示一张蚕卵。 2、如果给你一张蚕卵，你想用什么方法去观察？（看，放大镜看，摸等） 3、你想从哪些方面去观察蚕卵？ （2）出示记录单，提观察要求：仔细观察蚕卵，把我们的发现及时记录下来，看哪个组的发现多，观察完有时间可以尝试画一个蚕卵。提示：不要忘了填好表头。法 都完成了也可以观察大屏幕投影上放大的蚕卵看会不会有新的发现。 （3）学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状 2、让学生自己分组观察记录，把观察到的现象及时记录下来。 （1）汇报发现。 要求：把自己组的发现按表格汇报清楚，表达要完整。最后说一说你们组共有几点发现。 （2）汇报中预计处理： 如果孩子说蚕卵和小米粒一样大，或小，或大，追问你确认吗？为什么这样说？然后出示小米粒放在蚕卵旁边放大到屏幕上进行比较，让孩子亲眼观察到小米粒大些，并提示：科学观察也是非常严谨的，要实际动手做，而不是靠感觉说话的。 如果孩子出示的数据，可以让学生说一说是怎样量的，明确量圆直径的方法，及估算圆面积的方法。 有说表面是毛的，有说无毛的，让孩子自己再看一眼，表扬孩子观察的仔细。 如果汇报蚕卵不同颜色的，讲解：蚕卵确实有白色，白色的我们很多人发现里面空了，是小蚕出去了，还有紫褐色，黑色，灰色等不同颜色，到底为什么会这样呢？这是个秘密，留待你今后观察中自己去发现。 小结：同学们有那么多细微的发现，可见你们有一双善于发现的眼睛，给自己鼓鼓掌。 3、从卵里出来的小生命 （1）蚕卵拿到手了，很多同学心里在想：小蚕什么时候出生呀？出生的小蚕什么样啊？老师告诉你，只要温度适宜，这些小蚕很快就会出生了。 （2）预测：你认为出生的小蚕什么样？孩子发挥想象进行猜想。板书：蚕卵里孵出的新生命 预测 （3）观察小蚕： 师：那你想不想亲自观察一条刚出生的小蚕到底什么样？ 板书：观察 师出示小蚕，演示用毛笔刷小蚕，要求要爱惜，动作要轻柔。出示记录表单提观察要求：像刚才一样仔细观察，把发现及时记录在下边的表格里，可以尝试再画一条小蚕。组长领材料：毛笔、培养皿。 （4）汇报记录：比一比哪组倾听最好，不重复别人的发现。 （5）小结：同学们对这么小的小蚁蚕能够细致入微的观察，真了不起！当然我们更该感谢蚕卵、小蚕，为我们带来这么多惊喜，生命多么美丽！每个蚕卵都是一个新生命，我们应该好好爱护它们。 4、出生的准备： （1）提问：小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢? 首先要给它一个安定
明确具体观察方 培养学生细致观察能力和观察兴趣 通过观察、听讲解知道蚕卵是有生命的 科学严谨的教育 激发学生继续观察的兴趣 爱生命教育 调动仔细观察兴趣有目的观察 13
的家。 （2）出示两个盒子，一个塑料透明上面有透气孔的，一个薄纸的。你认为哪个盒子更适合小蚕呢？为什么？（保湿、透气、安全）生讨论。 （3）出示桑叶、莴苣叶，介绍给学生小蚕爱吃的叶子。演示如何取嫩叶子给小蚕吃。 （4）出示《养蚕小窍门》。小蚕其实是一种比较娇气的动物，我们必须要小心呵护它。课下我们自己好好读一读，遇到问题就去里面找办法。 一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔。）可以出示一个蚕房子，出示给学生桑叶和莴苣叶。 （4）课外观察蚕卵的变化; （指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。用日记形式把它记录下来。） 强调：每一个蚕卵都是一个新生命，我们一定要好好爱惜它。要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。 （需要一定的温度） 三、指导学习观察和记录的方法。 讨论：如何才能让别人知道我们的小蚕确实生长了变化了？ 出示记录单，让孩子观察、学习记录方法。 指导学生阅读养蚕窍门。（看时间安排，没时间就安排课下阅读） 教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
2.《蚕的生长变化》教学设计
【教学目标】
初步认识蚕与它生存的外部环境关系 让学生认识蚕生命的第二个阶段，蚁蚕。 关注蚕生存的第 明确观察重点，观察目的，记录方法从而有效进行观察记录 给学生提供必须 根据学生能力兴趣在后面活动中安排拓展研究活动 （3）讨论：为什么要在盒盖上扎小孔呢？要求学生明确小蚕需要新鲜空气。 二个外部环境条件 想不想知道小蚕将来会什么样？会有哪些变化呢？猜想一下。颜色、长度等。的养殖方法帮助 1.科学概念:蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面都会不断发生变化。蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。蚕的生长情况和环境条件密切相关。
2.过程与方法:学习给桑、除沙等养蚕的技能。用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。在观察中发现问题后，再进一步去观察。对蚕的生长变化进行预测。
3.情感态度价值观:发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。认识到在较长的一段时间里，坚持不懈地观察记录的重要性。
[教学重点]通过带领学生交流养蚕记录及发现，学生认识到蚕在生长过程中，身长、体重、食量各方面都在不断发生变化。观察蚕的外形和行为。
[教学难点]关注小蚕的下一步发展变化，引导学生为蚕吐丝结茧做好准备。 [教学准备]
分组实验器材:放大镜，直尺，天平，透明塑料片;学生自己饲养的蚕。
教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料，教师为学生也准备一些蚕. 学生准备：养蚕记录（要求每周记两次就可以，或者有了新发现就记录，所有教师可平时加强与学生共同发现交流，督促记录） 【教学过程】
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