1.1 远程教育项目
世界卫生组织(WHO)制定了以下目标：各国应提供尽可能安全的血液和血制品，价格合理且有充足的量以满足国内需要。WHO为达到此目标制定的战略强调了以下重点：
? 从低危献血者中采集较安全的血液。
? 输血前对所有血液就人类免疫缺陷性病毒(HIV)和其它可由输血传播的传染病（以下简称为”输血传染病”）进行检测。
? 将不必要的输血减少到最低程度。
这项战略的成功实施很大程度上依赖于各血站和医院血库工作人员的知识，技能和工作责任心。显然培训对于改进血液供应的质量及安全性具有重要意义。然而，在许多国家，进一步培训的机会及课程更新是有限的，尤其对于小医院血库的工作人员而言，他们很难有机会到培训部门接受培训。很少有国家能拥有足够的设施和充足的教员以满足遍布全国各地的大量工作人员的培训需求。因而在可预见的将来，用常规的培训方法要做到对每个需要培训的人员进行适当的培训将是非常困难的。为此, WHO关于艾滋病的全球性计划(WHO\\GPA)制定出这个名为”安全血液和血液制品”的教育项目，其主要目的在于克服在提供培训时遇到的一些困难，尤其是对于那些具有多年实践经验，但又需要更新知识和学习新技能的人员。这个培训项目将在许多国家进行，尽管不同国家的组织方式会略有差异。本项目不同于一般的培训课程，它属于远程教育，可使大批人员同时参与培训。
什么是远程教育
远程教育意味着学员不需与教员集中于一地，因为在许多方面学习教材（例如本分册）代替了教员。尽管实验室操作亦是技术培训课程基本的组成部分，但这并不意味着必须在培训中心进行。只要有合格的富有经验的资深工作人员在旁监督辅导，大多数内容可在学员自己的工作场所进行。
采取教材和当地专家相结合的方式可以提供广泛深入的培训内容，而这些培训内容通常只在专门的培训机构内才可获得。这种培训的另一个优点是学习时间上的弹性，可以延续在一段时间内进行，并可以灵活安排以适应每位学员以及他们所在的工作单位的需要。
项目培训对象
“安全血液和血液制品”的远程教育项目的基本对象是血站、医院血库和公共卫生实验室中涉及血液采集加工的实验技术人员。它不是用于初级或高级培训，而最适用于已经完成了初步培训并已有一些经验的工作人员。
第一册：”安全献血”亦适用于采血护士和任何在如国内红十字会或红新月会等组织中从事献血者招募和负责采血的工作人员。
本项目对那些负责培训和监督其它工作人员的实验室资深技术人员和医务工作者如医学主管（医院业务院长）亦有帮助。教材包括基础新知识点，最新知识点以及综合性的可以结合到当地的培训项目中的知识点。
项目使用
无论你的工作专业是何领域、需要哪些培训内容，你一定想知道该培训项目实际上如何实施以及你需做什么。因此，很有必要仔细阅读第一章的其余部分，并确信充分理解后才进入第二章。
本教材由国际上各专科的专家专门为本项目撰写，与教科书有很大差别，因为它们并非只是简单地提供信息和增长理论知识。尽管提供信息和增长理论知识是该项目的基本目标，但更重要的是它们是用来帮助你在日常工作中更有效地应用你的知识，这样你可以把工作做得更好。培训项目通过要求你进行一系列的实践活动达到此目的。这些经过专门设计的练习操作可以帮助你强化已有的技能、发展新的技能、并在你的工作中引入改进的工作方法和操作规程。当你完成了该项目，你可以使用这些教材作为参考资料并与同事共享。1.2解释了各分册的结构并说明了使用方法。
除了”安全输血实践的指南和原理”，学习教材中还包括另外3个分册，每个分册均根据输血实践的不同领域而专门设计以拓展学员的相关知识和技能。
第1册：”安全献血”着重介绍招募和选择低危献血者作为保证安全供血的第一步，特别强调了建设一支固定的、自愿无偿献血者队伍的重要性。
第2册：”HIV和其它传染病原体的筛选”详细介绍如何筛选人类免疫缺陷病毒(HIV)，并将相同的原理应用于筛选其它传染性疾病。
第3册：”血型血清学”计划帮助你更新血清学的基本知识和技能，包括血型鉴定和配血试验的详细技术细节。
正如标题所示，导言册是整个培训项目的基础，应当认真学习完本册后才开始其它部分的学习，这一点非常重要。你可以根据自己的情况和你的特殊培训要求决定其他各册的学习顺序。举例而言，如果你是一家小医院的实验室技术员，大部分时间进行血清学和输血传染病的血液筛选工作，只是偶尔才与献血者直接接触。你可以从第3册开始复习你的血清学基本技能,然后再阅读第2册 ,该册着重介绍HIV和其它传染源，最后阅读介绍招募低危献血者献血的第1册。如果你的工作是非常专业化的，你甚至可以认定本教材中某册或某几册暂时与你的工作没有直接关系。然而无论你从事何种工作，你都应与教员和辅导员商讨以确定学习本教材的适当顺序。
各分册是整个培训项目的中心，但是你不要孤立地学习，虽然培训项目在不同国家的实施形式会略有差异，但你在开始学习导言册之前应先与教员联系。此人可在你的学习全过程中提供帮助，可以组织召开有其他学员参加的小组讨论、小型讲座、专题研讨会和其它一些实践活动。另外你还应该需要寻找一位个人辅导员，即一个在你身边工作的、能帮助和鼓励你完成学习的人。第1.3和1.4详述了你在学习时所能获得的各种帮助支持。
如果对这种远程教育方式不熟悉，一开始你可能会感到比较陌生，但是你一旦适应了就会感到受益非浅，因为它将在你工作实践的专业方面增加你的知识和技能。远程教育在世界各地被广泛采用，你的国家也许就有开放性大学和函授学习学院提供类似方式的课程。如果是这样，你可以结识一些参加过这类教育的人，并获取一些关于远程教育的建议。
你会发现许多人更喜欢这种灵活的学习形式，因为这样学习不需要离开工作岗位和家庭到遥远的培训机构。
1.2 各分册
各分册的形式与此导言册的写作形式相同，一旦你熟悉了它的结构和步骤，你就会发现不难进入下一分册的学习。
各分册学习目标
各分册的第一章列出一系列目标，说明了当你完成该册学习后应当掌握的内容。你将被要求完成相应的实践练习，并在其中评估你现有的与各目标相关的知识 ,技能和经验。你可在第9-10页上找到该册的目标和实践活动。当接近完成该册学习时, 你会被再次要求回顾这些目标并评估你掌握了多少以及是否需要进一步学习某一章节。
章节
每个目标有专门一章来涵括，并提供理解这一专题所需的基本信息，花费充足的时间来阅读，完成练习并回答那些自我评估问题。在难以弄懂的内容上作好记号，读完该章后再重新阅读这些作记号的部分直至弄懂，如果你仍觉得复杂，求助于你的辅导员、主管或其它资深员工。不要害怕求助于他人，因为你所学习的东西非常重要，将直接有利于你所工作的单位。
如果你已熟悉教材中的一些内容，仔细阅读作为复习，回答那些自我评估问题并完成练习，因为设置这些内容的目的是帮助检查你的知识，确定在你自己的工作领域中可进行的改进方案。
这些分册中的部分内容有些可能与你的工作更密切相关，有些则关系不大，这取决于你工作的部门，和工作性质。比如在本册中，你可以看到尽管大部分内容着重于实验室工作，但也有一些内容涉及血液采集。掌握那些与你相关的部分，完成练习和回答自我评估问题，其他部分可仅仅浏览一下，你的教员会向你着重指出你第一次接触的领域。
学习目标
在每章的开头，有一个学习目标表介绍当结束该章时你应该掌握的内容，如同更广泛的各分册目标一样，它们指导你的学习，帮助你评估自身进度。你甚至也可以自己设定一些目标来帮助你运用所学的知识。
实践练习
当你结束每一章学习时，你将被要求完成一些实践练习，每册的第一章都有3项实践练习，用来帮助你作好学习的准备,这些练习是：
? 选定一位个人”辅导员”来协助你学习本册
? 评估你现有的与该册各目标相关的知识，技能和经验
? 制定学习计划
各分册中的许多实践练习要求你回顾你工作区域现有的做法和步骤，尝试新的思路或方法，并找出改进工作中某些方面的办法。这些练习还可能建议你与同事商讨，查阅记录或寻找信息，同时计划和实施特定的任务。这些实践练习可能需要一些时间才能完成，但重要的是你需要彻底完成，因为它们的目的是用来帮助你更有效地工作，并确定在你自己的工作领域中你认为可行的改进方案。
这些类型的实践练习不是用来检测你的知识水平，因此没有所谓正确或错误的答案。由于它们直接关系到你自己的工作，所以答案须依据你工作的环境和条件而定。在每册的结尾，你可以在《练习检查和答案》部分中找到这些以工作为基础的实践记录表。保存一份特定文件或笔记本以记录你的注解和答案，并对照检查表以确定这些练习是否已全部完成。如果你对自己的答案不满意或在实践中发现一些问题，请与你的辅导员、主管或教员进行讨论，这对你将有所帮助。事实上，许多实践练习特别建议你应与同事交换意见。
剩下的其它实践练习用来帮助你检查应用知识的能力，这些练习主要在第2和第3册中。当你完成这些练习，查阅该册的《练习检查和答案》部分的正确答案，如发现你的答案有错误，回到相关章节，仔细阅读直至确认自己理解为止。如有必要可请资深员工为你解释。
实践记录和实践计划
某些实践练习要求你记下对工作中某些操作步骤或其他方面提出的改进意见和建议，将它们总结填入每册最后一章的实践记录表中。本册实践记录表在第9章75页。当你完成实践练习后，在第1栏中写下实践记录编号，将你的改进意见填入第2栏。你也可另附一张纸续在实践记录表后。
在结束本册学习之前，你也许已经可以将一些想法付诸行动，而另外一些想法可能还需要一些时间。因此，在结束最后章节时，你将被要求回顾你列出的所有意见，并作出实践计划以便于实施。你需要与辅导员、主管或其他资深工作人员商讨，共同计划以便提高你的方案的效率和效果。你也可与教员探讨你的实践计划。实践计划为你提供了一个重要机会，你可运用所学知识寻求对现有工作的改进方案。因此，它们是本培训项目中最重要的部分。
有可能你会发现无法着手进行这些你认为合适的改进，也许是由于你不负责此项工作，或者没有足够的人力物力。在这种情况下你尤其需要与你的辅导员和主管讨论你的想法，以便确定一些在你现行的工作环境中你们都认为是切实可行的目标。
小结
每章最后的小结，列出了这一章的要点, 在该部分中你也许希望加入自己的评注。
自我评估
每册的多数章节在结尾处都有自我评估问题，以帮助你评估是否理解了这一章的重要
内容，它们并非测验。一旦你作出答案，在该册最后部分查阅一下”自我测评答案”部分，检查是否正确，如果答案正确，你可以进入下一章学习。若你的答案有不正确之处，应该回到这一章的有关部分重新阅读。如你发现仍有疑难，可请求你的辅导员或其他资深员工解释。
进度检查
位于每章最后的进度检查，要求你回顾这一章的学习目标并检查是否达到，请记住这些学习目表仅作为你自己学习的向导，在评估进度时要尽量诚实。如果你感到有任何目标尚未达到，重温相关部分，如有必要请与你的辅导员，主管或教员讨论这些问题。
词汇表
你会在第1、2、3册中发现词汇表，包括技术术语的定义。你会注意到词汇表中任何词汇第一次出现，在正文中是粗体，在页边有定义给出。 附录
每册包括一个或几个附录，内含补充资料，如标准操作规程的范例、某一特定专题的细节信息。 核查表
每册附有少量核查表，是正文或附录中某些内容的副本，可能你希望这些内容陈列于实验室，或复印供自己使用，例如导言册的核查表中包含的实验室安全工作指南以及物品保存卡的示例。
1.3 教员的职责
开始学习本册之前，你应与一个教员联系，他将在你整个学习过程中指导你。如果教员能够与你见面，那是很理想的。但有些情况下无法做到这一点，不过你可以通过电话或邮件联系。无论采用何种联系方式，首次联系的目的是请他解答你对培训如何进行存有的疑问、讨论你所期望达到的学习目标、并帮助你制定学习计划。
在本册第12页，你会发现一张空白的学习计划表。在结束每章的学习之前，你应填写表格。为制定学习计划，你需要做到：
? 完成本章练习1和练习2，并与教员讨论你的答案。
? 制定学习导言册的时间表，包括计划完成每章的日期。
? 确定与教员和辅导员碰面或以其他方式联系的时间。
在第一次联系时，教员亦可能要求你完成其它分册的练习1和练习2，并制定接下来要学习的分册的学习计划。
在学习新技能时（特别是在第2分册和第3分册），应由你平时的主管或其他合格的资深技术员监督你的实际操作。此人应参与你和教员的预备讨论，若做不到这一点，教员