黄岗中心小学2015—2016学年度第二学期导学案集体备课活页
学科：_语文 年级：四年级_ 主备人 陶思佳 执教人陶思佳 学习内容 21、乡下人家 课时 第一课时 课型 新授课 《乡下人家》向读者展示了一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，“纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来”都体现了作者喜爱乡村生活的感情。 教材分析 作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨 1、学习生字新词，积累好词佳句，培养语感； 的美好与和谐，获得美的享受。 3、体会感受乡村生活，培养学生热爱乡村、热爱大自然的思想感情。 学习目标 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；在读中感受乡村生活教学重点 引导学生通读课文，随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。 教学难点 一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 教师:课件 学生活动预设 一、在情趣中置身“乡下人家” 设计意图 一2.设计教学准备 学生:预习 1、欣赏富有乡村特色的“交响乐”。说说你在哪里听见意图：课件播放过这样的交响乐？给这首交响乐起名。 2、说说在你的脑海中乡村是怎样的？ 二、在品读中感受“乡下人家” 自由读课文：读准字音，读通句子，划出生字词。 1、认读词语，采用联系文中句子理解词义。 2、指名分节读课文，指导朗读好句子。 3、让学生说说，各小节分别写了什么景物？ 教师根据学生的回答，引导学生一起总结、概括，形成乡下特有的“交响乐”—— 鸡鸣、狗吠、鸭叫、虫鸣，使人一听就仿佛已经置身于乡下人家，浓浓的乡村韵味扑鼻而来。创设情优美的诗句。 长藤绿叶瓜架， 春雨竹笋鲜花， 鸡群悠闲自在， 小桥流水戏鸭， 夕阳鸟儿小憩， 月夜睡梦甜蜜， 最美乡下人家。 境，充分调动学生各种的感官，感受乡村气息。 二4、设计意图：在朗读交流中，帮助学生读准字音，读通课文，理解句子。通过交流每个小让学生自读自学，理清课文脉络，感受乡下人家清新、自然的美。 三4、设计意图：这是文章的中4、齐读短诗，感受文章所描写的平凡而又优美的景物。 节分别写什么，三、在赏读中享受“乡下人家” 出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1、指名读句子，理解“独特和迷人”。 2、你从课文中的哪些句子中感觉到这种“独特”和“迷人”？ 3、文章中描写的景物都是乡下最平凡、最普通的，但是心句，起到了总结在作者看来是那样的独特、迷人。（学生自由说说乡下人家给你留下了怎样的印象？） 4、品味你最喜欢的句子，有感情地读读。 四、在想象中表现“乡下人家” 1、出示补充内容： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。所以引领学生重点特、迷人的风景，一个瓜架，——（ ），——（ ），品读这一句，想象——（ ），——（ ），??描绘出诗情画意的篇章，像一首诗，——（ ），——（ ），——（ ），?? 2、交流欣赏。 教后反思： 乡村生活中最平凡、最普通的场面，体会从中展现出来的乡村生活的自然亲切、优美恬静。
黄岗中心小学2015—2016学年度第二学期导学案集体备课活页
学科：_语文 年级：四年级_ 主备人 陶思佳 执教人陶思佳 学习内容 21、乡下人家 课时 2课时 课型 新授课 《乡下人家》向读者展示了一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家教材分析 画面。作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，“纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来”都体现了作者喜爱乡村生活的感情。 1.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现学习目标 方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。 2.培养学生团结协作的集体主义精神。 3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。 教学重点 学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。 教学难点 感知文体，学会用不同材料进行创作。 教师:课件 教学准备 学生:预习 学生活动预设 一、创设情境，激情导入。 1.师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景 二、探究学习最美乡下人家。 1.生：交流：你认为小诗怎么样？有什么感受？谈一谈。 2.说说自己的家乡，生活环境，风土人情、家乡的变化。田园风格的家园（自然环境的优美，花草树木、鸡鸭、小动物、房屋、生活方式，返璞归真、健康环保等） 设计意图 3.揭题：美丽的家园。 三、分小组创作 描绘美丽的氛围，创作自己理想中的美丽家园。 1.创作指导：①工具、材料；②创作方式；构图、添加；③方式（蜡笔、水彩笔等） 2.学生创作、教师巡导。（小组合作） 四、作品展评 生：介绍画中的新园。（小组中有特色一点的作品） 五、课外延伸 更进一步了解家乡，收集有关家乡的资料，写一写家乡。 教后反思：
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学科：_语文 年级：四年级_ 主备人 陶思佳 执教人陶思佳 学习内容 22、牧场之国 课时 1课时 课型 新授课 课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看教材分析 到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。 本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。 1.熟读课文，认识\镶\嵌\等八个生字。 学习目标 2.理解课文内容，想象画面，感受异国风光。 3.积累\膘肥体壮\辽阔无垠\等词语和喜欢的句子。 4.感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之。 教学重点 积累词句 教学难点 培养通过语言文字想象画面的能力。 教师:课件 教学准备 学生:预习 学生活动预设 一、交流资料，激发学习欲望。 师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。 齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？ 二、理解内容，感受美景。 1.师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异 设计意图