黄岗中心小学2015—2016学年度第二学期导学案集体备课活页
学科：_语文 年级：四年级_ 主备人 陶思佳 执教人陶思佳 学习内容 语文园地七 我的发现、日积月累 课时 第四课时 课型 新授课 我的发现----这次“我的发现”是引导学生发现引号的作用。 教材分析 日积月累----要求学生积累四组16个成语。这些成语全是形容人的精神和意志的。第一组和第二组的成语是形容目标坚定，不懈努力的。 成语故事----成语故事《鹏程万里》，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。 1. 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大学习目标 方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 2. 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 3. 发现引号的不同用法。 4.积累描写精神意志的词语。 5. 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 教学重点 1 发现引号的不同用法。 2积累描写精神意志的词语. 教学难点 1 发现引号的不同用法。 2积累描写精神意志的词语. 教师:课件 教学准备 学生:预习 学生活动预设 设计意图 我的发现 1. 自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。 2. 想一想三句话中的引号有什么作用。 3. 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。 4. 想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？ 日积月累 1、 自读成语，要求读得正确。 2. 你发现这些成语有什么特点？ 3. 自选一个成语说说它的意思。 4. 开展读的竞赛，熟记这些成语。 阅读 1. 自由阅读，自学生字新词，体会\鹏程万里\的含义。 2. 指名朗读。 3. 交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。 教后反思：
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学科：_语文 年级：四年级_ 主备人 陶思佳 执教人陶思佳 学习内容 29、寓言两则 课时 第1课时 课型 新授课 《纪昌学射》原文见《列子·汤问》。讲的是纪昌拜飞卫为师住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。 教材分析 学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯 1.认识6个生字， 3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。 学习目标 2.正确读写\纪昌学射、 教学重点 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。 教学难点 体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教师:课件 学生活动预设 一、导入新课，激发读书兴趣 我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？ 要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 二、自读自悟，完成以下要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 3.思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？ 设计意图 教学准备 学生:预习 三、交流讨论，朗读课文 1.指名课文，注意随机指导读正确词句。 2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。 3.讨论疑问和交流启示。 学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？ 根据学生的交流教师可随机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 （1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要??；要想掌握滑冰本领，就要??；要想掌握操作电脑本领，就要??；要想掌握??，就要??。你能举例说一说吗？ （2）假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ 小结：看来，学习本领 和好 老师的指导与自己的努力是分不开的。 四、练习有感情地朗读课文 重点指导读课文的2、3自然段。一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过\躺\睁大\注视\每天\聚精会神\盯\等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼力取得的非凡成绩——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。 五、识字、写字、写词 1.识字：事、虱。 2.写字、写词。 指导重点：\昌\不能写成\冒\。\妻\把上半部分与\女\连起来。\刺\左半部分是\ \不是\束\。 教后反思：
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学科：_语文 年级：四年级_ 主备人 陶思佳 执教人陶思佳 学习内容 29、寓言两则 课时 第2课时 课型 新授课 《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 教材分析 桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己 1.会写13个生字，正确读写\拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、 2.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法， 学习目标 百发百中、扁鹊治病、无能为力\等词语。 教学重点 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学难点 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教师:课件 学生活动预设 一、导入新课： 我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？ 教师阅读，了解扁鹊其人： 有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉 国 君，太子患的是\尸劂\（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药 设计意图 教学准备 学生:预习