黄岗中心小学2015—2016学年度第二学期导学案集体备课活页
学科：_语文 年级：四年级_ 主备人 陶思佳 执教人陶思佳 学习内容 语文园地六 (我的发现、日积月累） 这次“我的发现”目的是引导学生发现句子的特点，体会拟人修课时 第1课时 课型 新授课 教材分析 辞方法在描写动植物的特点时所起的作用。 日积月累，配合本组主题，从千古传诵的诗词中选取了6句关于田园乡村的诗句，目的是使学生进一步感受乡村田园生活的美好，培养学生的审美情趣和积累古典诗词的兴趣。 1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 学习目标 2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 教学重点 积累词语，理解意思 教学难点 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 教师:课件 教学准备 学生:预习 学生活动预设 一、复习词语 1.认读词语盘点中的词语。 2.听写词语。 3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。 二、我的发现 今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。 1.读一读，注意加点的部分。 设计意图 2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写） 3.组内交流。 4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中\舞蹈\换成\摆动\） 5.试一试，说一个或几个这样的句子。 三、日积月累 1.自由朗读，读准字音。 2.同桌互读，体会诗意。 3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。 4.拓展延伸，搜集整理。（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听） 教后反思：
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学科：_语文 年级：四年级_ 主备人 陶思佳 执教人陶思佳 学习内容 口语交际、习作 展示台 课时 第二、三、四课型 新授课 课时 这次“口语交际·习作”的专题“走进田园、热爱乡村”内容教材分析 的有机组成部分，也是综合性学习的继续，是对综合性学习中观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集资料信息等项训练成果的一次综合地展示与交流。也是学生将学习本组课文所获得的知识能力的一次迁移，与此同时提高学生的口语、书面的表达能力。 展示台是对这一单元的农村田园学习，来调动学生的积极性，举办各种对农村田园风光的积累的活动。 1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 学习目标 2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 教学重点 写一篇对田园风光的感受。也可以写农村的景物，人或者事的作文 教学难点 1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。 2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 教师:课件 教学准备 学生:预习 学生活动预设 设计意图 一、谈话引入 通过本组课文的学习，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！ 口头交流展示 1.小组交流，互说互评。 2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。 二、习作 1.精彩回放： a.读一读：上节课整理的好词佳句。 b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。 c.写一写：你感受最深的内容。 d.用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。 2.学生习作： a.教师启发思路。（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来） b.教师个别指导。 c.同桌互相交流。 d.推荐代表交流。 e.师生共同评议。 f.独立进行修改。 教后反思：
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学科：_语文 年级：四年级_ 主备人 陶思佳 执教人陶思佳 学习内容 25、两个铁球同时着课时 第1课时 地 这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过课型 新授课 教材分析 程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。 1.认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、学习目标 固执、胆大妄为”等重点词语的意思。 2.有感情地朗读课文。 3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 4.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 教学重点 理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。 教学难点 理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。 教师:课件 教学准备 学生:预习 学生活动预设 设计意图