1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。 2. 读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园？ 3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何？用一个词语来说明，父亲的态度如何？也用一个词语来说明。 4. 全班讨论，理清课文的思路。 ①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。 ②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创造”了一块新菜园。 ③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。 三、合作探究，初步感悟 1. 指名读课文。注意读的正确流利有感情。 2.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。 3. 联系上下文，指导理解词语。 坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。 狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。 气馁：失掉勇气和信心。 贫瘠：土地薄，不肥沃。 疑惑不解：心里不明白，不理解。 教后反思：
黄岗中心小学2015—2016学年度第二学期导学案集体备课活页
学科：_语文 年级：四年级_ 主备人 陶思佳 执教人陶思佳 学习内容 语文园地七 口语交际 教材分析 本组教材均为写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。 本次口语交际的话题是“我敬佩的一个人”，要求一是选择身边具有执著追求精神的人，通过具体事例表达敬佩之情；二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处，也可以说一说. 课时 第一课时 课型 新授课 1. 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大体。 2. 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 3. 发现引号的不同用法。 4.积累描写精神意志的词语。 5. 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 学习目标 方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具教学重点 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 教学难点 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 教师:课件 学生活动预设 设计意图 教学准备 学生:预习 谈话导入 在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。 小组交流 1. 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 2. 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 3. 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。 4. 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。 全班交流： 1. 各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。 2. 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以据理力争，说得真实自然。 3. 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。 教后反思：
黄岗中心小学2015—2016学年度第二学期导学案集体备课活页
学科：_语文 年级：四年级_ 主备人 陶思佳 执教人陶思佳 学习内容 语文园地七 课时 第二、三课时 课型 新授课 本次习作是在口语交际的基础上，通过具体事例，把自己所敬佩的人物教材分析 的精神风貌写出来。 1. 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大体。 2. 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 3. 发现引号的不同用法。 4.积累描写精神意志的词语。 5. 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 教学重点 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 教学难点 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 教师:课件 学生活动预设 激发习作兴趣 上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节课，让我们把这些任务写下来。 明确习作要求学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。 精彩回顾 1. 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。 2. 回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。 习作 1. 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 2. 按照要求写完后要认真修改。 评议 1. 把自己认为好的地方做上记号。 设计意图 教学准备 学生:预习 学习目标 方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具2. 与组内同学互相习作，写几句评语。 3. 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段。 4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。 教后反思：