西师版小学信息技术教材（2016年版）
五年级下册教案
课题名称 学生年级 教材内容分析 单元3活动1《沟通你我——发送信息》 五年级下 课时 1 学习QQ的使用，感受网上即时交流的便捷性，掌握通过网上即时交流工具进行交流的一般方法。（补充） 学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对他们来说只有有学习者特征分析 了明确的目的和实现这些目的的具体方法时，他们的课堂注意力才能持久和有效。 知识与技能 1、了解2种以上的即时通讯软件。 2、掌握与好友聊天、传输文件的方法。 过程与方法 通过自主学习、交流、合作等形式，掌握网上教学目标 即时沟通的方法。 情感态度与 在网上即时交流过程中，培养学生文明、乐观价值观 的道德品质，树立网络道德意识，体会交流的便捷和乐趣。 教学重点 教学难点 教学策略的选择与设计 教学环境及资源准备 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 兴趣是最好的老师，通过创设生活化的情境，让学生感受到生活中处处有信息技术，使学生在真实的情景中积添加qq好友、用qq文明交流、在线传输文件。 用qq进行在线传输文件。 知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主线，把“探究—合作—创新”的思想渗透在教学过程中，将学习的主动权交给学生，引导学生由易到难完成任务，更好地突出重点，突破难点。 多媒体网络教室 创设情境：“放假了，交流 小东玲想约小芳第二（一）创设情天去爬山，要怎样联系她呢？”引导学生提出境，激发兴趣 “见面、打电话、微信、qq??”等联系方式，进而引出课题——《沟（二）认识即时交流工具 通你我——发送信息》。 1、出示常用的网上即时交流工具的图标 2、登陆、打开QQ，了解QQ主界面及对话框。 教师演示讲解如何添加QQ好友： 1、单击“查找” 2、选择“找人”选项卡 3、输入要查找好友的QQ账号或昵称等信息 4、单击“查找”按钮 5、成功找到好友，单击“+好友”按钮 6、输入验证信息，比如自己的名字。 7、单击“下一步” （三）在QQ中8、在“备注姓名”处填写好友的真实姓名，添加好友 并把好友分到“我的好友”组里 9、单击“下一步”按钮，等待好友确认后，就成功添加好友了。 10、教学生如何“管理好友”：给好友分组，尝试“黑名单”“删除好友”等操作。对学生进行网络安全教育：如要验证其身份，或是对不文明、不友好的好友，将其移入“黑名单”，甚至删除。 1、师生交流：“有哪些（四）在线聊不同的聊天方式？”（文字、表情、语天 音??） 1、认识图标 2、登陆QQ。在输入框中输入QQ账号和密码。选择“我在线上”登录方式，单击“登陆”，进入主界面。 3、了解QQ主界面和对话框 按步骤添加同班同学为好友 极、主动地接受任务。 对即时交流工具有所认识，进一步了解腾讯QQ，激起学生学习的积极性。 提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功。 课件提供“添加好友”提供“好友分组”“黑名单”“删除好友”等的操作步骤，供学生参考。 抓住“用qq聊天”这个重点，先引导再放手，让学生带着浓厚2、演示QQ在线聊天： （1）在QQ主界面找到好友头像，双击进入对话框 （2）在窗口的空白处输入文字、表情等 （3）单击“发送”按钮，完成消息发送 3、如何接收和回复消息：双击好友头像就可以接收对方发来的消息，在对话框的空白处输入回复内容，点击“发送”。 4、语音聊天 （1）单击“语音”按钮 （2）等待好友接收语音 （3）如果长时间无人接听，语音通话会自动取消 5、适时进行道德教育，要求学生在聊天过程中使用文明用语等。 1、创设“给好友送贺卡”的情境，展示漂亮图片素材，激发学生兴趣。 2、提出任务：“用qq给好友发送一张漂亮的贺卡” （1）单击“发送文件|（五）传输文文件夹” （2）单击选择发送的件 文件 （3）单击“发送” 3、提出拓展问题：“如果好友不在线，怎么办？”让学生带着任务，自学教材，小组合作探究“传送文件”的方法。 （六）延伸拓1、演示设置输入文字学生尝试用不同的的兴趣主动参与方式和qq好友打个到教学过程中，招呼。 体现学生的主体性。 按步骤给好友送贺卡，学习通过QQ发送和保存文件 展示作品 创设真实情境，利用学生已有知识经验，引导学生互相帮助、合作探究，并在交流中完善知识建构，进而突破难点。达成《课标》所倡导的“学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养获取新知识的能力”。 尝试选择气泡模式《信息技术课程展创新提高 的格式 聊天，观察聊天内标准》提倡在实2、演示和好友进行视容的变化；改变字践中创新，在创频聊天 体的格式；单击摄新中实践。让学像头按钮，进行视生在“玩”中应频通话 用软件，加深对所学的知识的理解，真正做到学以致用，并体验成功的喜悦。 （七）归纳总请学生运用qq，与老师学生运用QQ交流 通过交流，回顾结，体验成功 或同学交流学习心得，本节课知识、体聊一聊“这节课学到了验，让学生将所什么？” 学的信息技术积极地应用到实践活动中，体现信息技术在“学中用“、“用中学”的特点。 板书设计： 沟通你我——发送信息 QQ 添加好友——在线聊天——传输文件 学生学习评价过程中遵循“公平原则”。在课堂上老师讲授知识后一般由学生开始上机操作，不管是谁，只要完成操作，就可以给自己打满分。同时采取谁完成的又好又快，通过同学互检确认，在评价表中表扬一项加分。用于激励计算机能力强的教学评价设计 学生学习的积极性。根据信息技术课的特点，有的学生完成操作有困难，提倡互相帮助，对被帮助的学生，如果在老师规定的时间内完成操作，同样可以得满分，帮助的学生可以在评价表中帮助一项加分。互相帮助，互助互利。这个原则调动了后进学生和先进学生学习的积极性。 将qq软件的应用贯穿教学的每一个环节，体现信息技术课在“学中用”、在“用中学”的特点，让学生在“玩”中，积极主教学反思 动的学习，真正做到“勤于动手，乐于探究”。 课题名称 学生年级 单元3活动2 我来分享----与群好友共享网络资源 五年级 课时 2课时 本活动是学生在三年级7单元活动一学习了QQ账号申请及五教材内容分析 年级第3单元活动一的基础上进行进一步的学习。本课内容主要是群的建立、上传网络资源、下载共享的资源。在本课中还安排了延伸拓展----群相册及群管理。 1.学生在三年级时已经学会申请QQ账号，并能用自己申请的账号登陆QQ。在上一个活动中学生已经认识了解了QQ的主界面和聊天界面。 学习者特征分析 2.学生对于QQ软件过于熟悉，可能在学习过程中兴趣不大。 3.多数学生都有表演欲望，在教学中可以多采取比一比的形式激发学生的学习兴趣。 知识与技能 1.知道QQ群的优点及建立的必要性。 2.能够掌握QQ群的建立方法，学会群成员的管理。 3.在加入QQ群后，能够分享和下载群文件。 过程与方法 学生在获得QQ群的有关知识过程中，通过学习QQ群的建立、群成员的邀请、群文件的分享与教学目标 下载，发展学生的管理能力。 情感态度与 1.通过对QQ群的使用，让学生明白QQ群里除价值观 了聊天还可以共享文件、视频等，学会分享。 2.通过QQ群“一次发信，多人知道”，让学生理解QQ群可以节约时间，提高效率，体会网络带来的便捷性。 QQ群的建立，群文件的共享与下载。 教学重点 教学难点 群名片的修改，管理员的设置。 1、由于QQ是学生经常使用的软件，但是学生一般是使用QQ进行即时交流，本课的侧重点可以放在QQ群的管理上。 2、教学时可以采用教师提一个要求，学生完成一个要求，教师对有困难的学生进行帮助，对于学生都已经会的内容不必再讲。 3、由于学生对于QQ的使用有一定基础 ，课时可以缩为1课时。 1、微课：我来分享——与群好友共享网络资源 2、课前让每个学生都牢记自己的QQ号码和密码。 3、学生课前准备上传的文档和歌曲。 教学过程 设计意图及资源准备 谈话引入：赵磊想组织学生小组讨论后每让学生了解QQ同学们周末去春游，全组推荐一名学生回群的作用和建立班有42位同学，要给答。 QQ群的必要性。 教师活动 学生活动 教学策略的选择与设计 教学环境及资源准备 教学过程 情景导入