西师版2016年版小学信息技术教案五年级下册(7)

认识并能简单运用QQ空间和微博的基础上，能更进一步使用微博，建立一个信息交流、分享、传播以及获取的社交平台。 1. 五年级的学生，对电脑的操作已经较熟练，计算机的基本知识及技能的掌握情况也比较理想。 2. 新教材的每个单元都是一个技术项目，需要接触新的软件，学生初识相关软件，会有点陌生，操作也会比较困难。因此在熟悉学习者特征并运用新的软件过程中，还需要花更多的时间让学生去认识、理分析 解进而学会操作。 3. 学生对计算机都有天生的热爱，对新知识有足够的兴趣，困此要抓住这点优势，让学生学得开心，学到知识，寓教于乐。 知识与技能 知识目标：在基本认识并能简单运用腾讯QQ的基础上，更进一步的应用QQ软件，了解微博的使用方法。 技能目标：了解微博的定义及作用；掌握开通微博的操作流程，能在网上注册。 运用旧知迁移，学会用注册电子邮箱等方法来学习在腾讯网站上注册和登录。 增强学生对于网络交流运用的新知识，增强学生利用微博与人交流的学习热情和兴趣。强调网络安全。 教学目标 过程与方法 情感态度与 价值观 教学重点 教学难点 教学策略的选择与设计 教学环境及资源准备 注册及登录微博 注册微博 通过和学生共同学习微课、讲授法、实际操作法、自主探究的方式进行自主学习，教师发现问题再有针对性的集中讲解。 多媒体网络教室、多媒体课件、能支持多用户访问的服务器作为教师机。 教学过程 教师活动 学生活动 体会、了解微博 设计意图及资源准备 让学生知道微博，并产生需求 掌握注册微博的方法 让微博运用到生活中去 教学过程 让学生对微博产生需创设情境、求，了解到微博的优导入新课 势 1、认识微博 实践操作 2、注册微博 演示如何注册微博 课堂总结，深入展开 （一）创设情境，导入新课 1、认识微博 2、注册微博 邀请同学朋友及家人注册微博，建立自己的社交平台 师：同学们，你们平时有写日记的习惯吗？ 生：有 师：写日记是个良好的习惯，不仅可以记录生活的点滴，还能提高我们小学生的写作水平，那你们的日记平时都记在哪里的呢？ 生：日记本 师：今天，老师也带来了我的日记，想和同学们一起分享。 请同学们仔细观察，看老师的日记和你的日记有什么区别呢？ （打开老师的微博） 指名回答（老师的日记在网络上，有图片、视频、音乐、页面非常漂亮，而且还有其他人的评论） 师：回答得非常好，观察也很仔细。 师：下面我还带来了我们的大作家杨红樱老师的日记，大家想看吧？ 杨老师的代表作《淘气包马小跳》、《笑猫日记》大家都非常熟悉。（打开杨红樱的微博） 学生仔细欣赏，同组小声讨论。 师：杨老师的日记真是丰富多彩，图文并茂啊 师：今天，老师还带来了一位同龄伙伴的日记。看看同学的微博又是怎样的呢？ （打开一位同学的微博） 师：这位同学真是特别喜欢游山玩水呀，并且都给日记分门别类，真是个爱写作的女孩！欣赏完这3个与众不同的日记，你想不想也拥有这样的日记呢？（想） 师：其实这些与众不同的日记叫做微博，今天我们一起来学习如何注册自己的微博。 （二）实践操作 师：既然大家这么想拥有自己的微博，我们就要学会使用它。首先请大家回忆一下，之前学过的申请QQ之前，都有一个什么步骤？ （注册） 师：那么同样，在建立自己的微博时，我们也要先注册 第1步：登录腾讯微博网站 第2步：输入QQ账号和密码 第3步：完善个人基础信息，开通微博 教师巡视，个别辅导。 （三）课堂总结，深入开展 师：通过这节课的学习，我们有哪些收获？ 师：微博的功能和用途可大了！同学们想不想操作它呢？感兴趣的同学可以利用我们所学的知识，课后接着探索。 总的来说，本节课在设计时基本是依据教材进行设计的。通过情教学评价设计 境创设，激发学生对微博的兴趣；接着实际操作，让学生熟练操作注册微博的步骤 通过教学实践，本课基本达到预设的教学目标，学生能够形成对微博的初步了解，学会注册微博，学生完成率较高。 同时也存在如下问题：（1）个别学生对电脑的操作熟练度不够，教学反思 没能很好的完成本节课的目标。（2）对学生在情感、行为方面的引导还有欠缺，部分学生没有完全按老师要求来注册，在微博上有一些不文明的言行。 课题名称 学生年级 让单元4活动4 世界了解我——微博的发布与管理 五年级 课时 1课时 教材内容分析 本课是西南师范大学出版社《小学信息技术》（下册）第四单元活动4的内容，是学生在掌握上网的基本方法，并学会使用电子邮箱、论坛进行网络交流后，学习的一种新的网络交流方式。本课作为认识博客的第一节课，要求对博客进行初步的认识，注册个人博客，还要尝试在个人博客上发表日志。 1、学生已初步掌握上网和登录微博的方法。 2、尝试学会发布微博和管理微博。 学习者特征分析 3、培养学生文明使用个人博客进行交流的道德观；能主动思考如何将个人博客应用到日常学习生活中。 知识与技能 了解个人博客，能在“儿童博客”上建立自己的个人博客；学会在个人博客上发表日志。 过程与方法 运用旧知迁移，学会用注册电子邮箱、网上论坛注册的方法来学习在“儿童博客”上注册和登录，用发送电子邮件的方法来学会发表日志。在学习的过程中，学会知识的迁移的学习方法。 情感态度与 增强学生对于网络交流运用的新认识，增强学价值观 生利用个人博客与人交流的学习热情和兴趣。 通过操作，掌握发布微博、评论微博、转播微博以及收听微博等常用的微博管理功能 能熟练地应用微博，充分感受微博给我们生活带来的乐趣 （1、教学内容的重组和加工：教学内容的安排是否符合学科的逻辑序列结构；教学内容为达到教学目标是否需补充或删减；内容选择和结构是否符合学生实际、认知结构和能力的培养。根据教学需要对教学内容方式的改变和处理要给于具体阐明，同时要指出重新设计和改动的理论依据。 2、教学技术和手段：阐述教学方式的选择，教学模式的建立（要给出教学模式的简单流程）、教学媒体的选择和设计（注意媒体使用的时效性和可操作性，最终目的是达到学习效果的最佳）。 3、教学参与的切入：阐述教学活动的设计、教学的组织形式、学生的学习方式。） 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略的选择与设计 教学环境及资源准备 1、多媒体网络教室、多媒体课件、能支持多用户访问的服务器作为教师机。 2、学习微课：让世界了解我——微博的发布与管理 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设活动情景 操作体验：登录微利用知识迁移， 博 完成博客登录 发布微博 在自己的微博上发明确微博使用的 博一条微博 方法 收听微博 搜索、收听感趣的学会搜索微博的 微博 方法 一、 情景引入 1、进入xx的博客，浏览并概括讲解登录腾讯微博的方法；2、进入xx在海外的博客，浏览 并概括讲解。 观看博客网页，倾听老师的讲解，产生联想、思考和冲动。 让学生认识到网络时代在博客上学习的重要性，激发创建自己博客的积极性。 二、 提出任务：发布微博， 认真听讲，让学生带着任务有目的地进行学习。 加工信息并发布日志。 提供三份素材，1、输入不超过140字的文字；2、为微博文字添加一个表情；3、在电脑上上最多选择9幅图片添加到微博中。对每份素材的加工处理各有侧重，每一个小组的成员要选同一份素材，学生自主完成，老师在课堂上巡视，指导个别学生，掌握时间。 根据要求发挥自己的创意和审美情趣，对素材进行加工处理，并发布。培养学生独立解决问题的能力，综合运用知识的能力和表现美的能力。 三、收听感兴趣的微博 1、在微博上搜索感兴趣的微博：可以在框中输入查找；也可以点击“微博精选”自动精选；还可以“ 推荐收听”。 2、收听感兴趣的微博。 四、评论与转发微博找到自己感兴趣的微博内容，在上面发表评论，并转发到自己的微博上。老师点评1～2份优秀作品，学生自评，小组内互评。提高鉴赏能力和审美能力。 推荐作品，宣布：在自评、互评的基础上，各小组选出1份代表本组最高水平的作品上报老师。 推优、观摩、交流、促进全体学生的发展。 1. 学生是否完成规定事项 教学评价设计 2. 学生的纪律 学生的情感 教学过程 教学反思