第十课时：9的乘法口诀
授课时间：2011. . 课型：新授课 总课时：57 教学内容：9的乘法口诀 例6 练习十九的1～4 教学目标：
1．经历编制9的乘法口诀的过程，学会用类推的方法学习新的知识。
2．理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。 3．能运用所学知识解决生活中简单的问题。 教学重点： 熟记9的乘法口诀。 教学难点：
运用口诀进行计算和解决问题。 教学准备：
多媒体课件，9的圆盘口算模型 教学过程： 一、复习旧知
1．看卡片把口诀说完整
二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八（ ） 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七（ ） 2．看题写得数
8×4 7×8 7×5 4×7 8×8 4×6 2×8 订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算。 3.口答： 3个7是多少？ 5个7是多少？
二、自主探究9的乘法口诀
1．出示图，告诉学生：这是端午节赛龙舟的情景。 （1）提出问题
设问：观察他们是怎样比赛的？
预设：9人一条船，1人敲鼓，8人划船。一共有9跳船在比赛。 提问：你知道为什有1个人敲鼓吗？为什么不9人都划船？
告诉学生：敲鼓是为了让划船的8个人按鼓点划船，这样大家的动作一致，才能齐心合力，
勇争第一。
提问：你能提出什么问题？ 预设：一共有多少人？
追问：要用到哪些条件，把问题和条件一起说说。 预设：每只船上有9人，一共有9条船，一共有多少人？ 设问：怎么解决这个问题？ 预设：9个9人是多少。
设问：怎么算呢？（1个9，1个9地相加） （2）揭示课题
设问：谁知道我们这节课要学习什么数学知识？（9的乘法口诀）要想编出9的乘法口诀，我们都需要研究什么？
预设：先算出每次连加的结果，再写出乘法算式，最后编出关于9的乘法口诀。 2．独立填出数轴上所缺少的数。 （1）独立填空，订正
设问：我们还是把每次连加9的结果写在数轴图上，你能看懂数轴图吗？ 预设：袋鼠每跳1格都表示9个人。
追问：是格表示9个人，还是落地点表示9个人？ 预设：整个1个格表示9个人。 独立完成
设问：说说你是怎么填的？（每跳1格都增加9） （2）分析每相邻的两个数的关系，记住连加的结果 ①观察结果，理解几个9是多少
设问：观察数轴图，你现在知道什么了？
预设：每次加9的结果。1个9是9，2个9是18?? ②记忆结果
设问：图上相邻的连个数有什么关系？（都相差9） 设问：根据每两个相邻的数相差9，你能知道什么？
预设：如果向前跳一格，就加9；跳两格加2个9；往回退一格减9。
设问：你有什么方法记住图里的这些结果吗？给你一分钟时间记下来。（PPT消失连加结果） 设问：你有用什么方法记住的？ （再给学生半分钟记，检查效果）
3．完成左半部分乘法算式，编口诀
（1）要求：请你很快填出左面这一列乘法算式的得数，再编写“9的乘法口诀”。编完口诀试着背下来，想想有什么好方法帮助记忆。 设问：你怎么知道算式的得数的？ 预设：看数轴图中每次连加的结果。 （2）探究记忆的方法
设问：你认为9的乘法口诀，哪几句最难记，你是怎样记的？ 追问：还有难记的口诀吗？谁来说一说你是怎么记的？ （3）熟记8的乘法口诀
同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对 4．体会乘法口诀的作用
提问：一句口诀可以写几个乘法算式？ 预设：两个。
要求：我们刚刚写出1个乘法算式，把右边的一列填完整吧！
订正答案，提问：说说每个算式的意思。（提示除了表示几个9还可以表示9个几） 提问：哪句口诀只能写出一道乘法口诀？它有什么特点？ 三、巩固练习
1．袋鼠从第3个方块跳到第7个方块，求袋鼠跳了多少，用哪句乘法口诀计算？ 2．独立完成练习十八的第1、2、4题 （1）背9的口诀
（2）练习十九的第1题：（拿出做好的口算模型）请小朋友拿9和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀，（指几个学生操作并口算） （3）练习十六的第2题
设问：问题是什么，说说你是怎么想的。 3．练习十九的第3题
（1）设问：读题，说说找9的2倍就相当于找什么，怎么找？（相当于计算2乘9，用九的乘法口诀）
要求：根据9的乘法口诀，独立圈出9的倍数。 （2）找规律
预设：看一看9的乘法的各个积，你发现了什么？这些数是怎么排列的，这些数有什么特点？ 独立思考
组长做记录，看谁找到的规律多。
全班交流：①每个积的十位数字和个位数字的和都是9。②9的1倍比10少1，9的2倍比10少2??9的9倍比90少9③不看9，从45和54分界，对称的两个数的十位和个位数字整好颠倒。 （3）用规律
告诉学生：我们总结出来的这些规律，都可以用来帮助记忆9的乘法口诀。 设问：怎样利用呢？例如6×9等于45还是54？可以用到那条规律？ 四、作业
1.小状元P54 2.完成9的口令卡 板书设计
课后反思：
一九得九 10-1 二九十八 20-2 三九二十七 30-3 四九三十六 40-4 五九四十五 50-5 几×9 =几十-几 六九五十四 60-6 七九六十三 70-7 八九七十二 80-8 九九八十一 90-9 9的乘法口诀
课堂检测：
一、默写8的乘法口诀
二、列式计算
1.9个8相加的和是多少？
2.2个9相乘的积是多少？
3.一个因数是9，另一个因数是6，积是多少？
4.9的4倍是多少？