B、比较乙、丙可知，生长素对侧芽的生长有抑制作用，B错误； C、比较乙、丁可知，赤霉素对侧芽的生长有促进作用，C正确； D、丙、丁组两个变量，无法说明生长素和赤霉素对侧芽生长作用效果相同或相反，最好有乙组对比，D错误． 故选：C． 点评： 生长素对植物的生长效应表现出两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．本题结合图示，考查植物激素的相关知识，意在考查考生分析题图获取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力． 二、简答题（共3小题，除注明外每空1分，共40分） 31．（12分）（2015春?河南校级期中）如图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子（BDNF）关系的部分图解．请据图回答问题：
（1）突触小泡中的b物质是 神经递质 ，该物质进入突触间隙的方式依赖于 细胞膜具有流动性 ．
（2）请在右图画出b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，细胞膜内外电荷的分布情况，与 Na 离子的 内流 （填“外流”/“内流”）相关
（3）据图可知，BDNF具有 促进神经递质的释放 和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递．若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，将导致突触间隙内b物质的含量 减少 （填“增加”/“不变”/“减少”）．
（4）图中c是突触蛋白，它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况．有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降．由此推测，长期记忆可能与 （新）突触 的建立有关． 考点： 神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况． 分析： 1、突触分为：突触前膜、突触间隙、突触后膜 2、兴奋在神经元之间的单向传递：由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的． 解答： 解：（1）根据题意和图示分析可知：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，由突触前膜通过胞吐释放，然后作用于突触后膜，体现 细胞膜具有流动性． （2）b与AMPA结合后兴奋传导至d处时，细胞膜内外电荷的分布情况，如图： ，原因是钠离子的内流，导致电位分布式外负内政． （3）据图可知，BDNF具有促进神经递质的释放和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递．若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，则会抑制神经递质的释放，将导致突触间隙内b的数量减少． （4）根据突触蛋白c能在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况，说明长期记忆可能与新突触的建立有密切关系． 故答案为：
（1）神经递质 细胞膜具有流动性 （2）见右图 Na（或“钠”） 内流 （3）促进神经递质的释放 减少 （4）（新）突触 点评： 本题考查突触结构和功能的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，难度适中． 32．（16分）（2015春?河南校级期中）2013年初以来，中国发生大范围持续雾霾天气．据统计，受影响面积约占国土面积的1/4，受影响人口约6亿人．雾霾天，空气中的细菌、过敏原和有害物质使很多人生病，一时间医院人满为患．请结合图示，回答下列问题：
（1）患者中有很多是12岁以下的儿童，症状多为胸痛、咳嗽，严重的还会有发热症状，这是因为儿童呼吸道黏膜的过滤能力有限，导致病原体突破了人体的第 一 道防线，除了这种免疫反应，人体还可以通过如图所示的 体液免疫和细胞免疫（特异性免疫） 反应清除病原体．
（2）造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程称为 细胞分化 ，导致这一过程的根本原因是 基因选择性表达 ．
（3）过敏反应的发生是由于图示中Y吸附在组织细胞的表面，当 相同的抗原（或过敏原） 再次进入机体时引起的不适症状．
（4）切除了胸腺的小鼠常被用于研究器官移植时的受体，原因是缺少图示中的 a （用图中字母作答），减少了免疫排斥反应．
（5）许多人对雾霾天气望而却步，只因曾深受其害，这是一种条件反射，完成这一调节过程，需要完整的 反射弧 （填结构名称），在此结构中，兴奋的传导方向是 单向 （填“单向”或“双向”）的．
（6）患者严重时出现的发热症状如果长期得不到缓解，会对机体造成严重的伤害．人体的体温调节中枢位于 下丘脑 ；它还可以分泌 抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 （举两例）． 考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用． 分析： 据图分析，a表示T细胞，b表示血细胞，c表示B淋巴细胞，d表示浆细胞，e表示记忆细胞，g表示抗原，Y表示抗体；③⑤⑥过程是初次免疫过程，④⑤⑥是二次免疫过程． 解答： 解：（1）人体的第一道防线包括皮肤、粘膜的屏障作用及皮肤、黏膜的分泌物（泪液、唾液）的杀灭作用；患者中儿童的呼吸道黏膜的过滤能力有限，导致病原体突破了人体的第一道防线；除了这种免疫反应，人体还可以通过如图所示的体液免疫和细胞免疫反应清除病原体．
（2）造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程称为细胞分化，是基因选择性表达的结果． （3）过敏反应的发生是由于初次免疫中产生的抗体吸附到组织细胞的表面，当机体再次接受相同抗原（或过敏原）时引起组织细胞释放组织胺从而导致人体出现不适症状． （4）T淋巴细胞在胸腺发育成熟，切除了胸腺的小鼠常被用于研究器官移植时的受体，原因是缺少T淋巴细胞，减少了免疫排斥反应 （5）许多人对雾霾天气望而却步，只因曾深受其害．人们这样的反应是后天形成的，属于条件反射，完成这一调节过程，需要完整的反射弧，在反射弧中，兴奋的传导方向是单向，因在突触中兴奋的传递是单向的． （6）下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能．下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢．人体的体温调节中枢在下丘脑；它还可以分泌抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素． 故答案为： （1）一 体液免疫和细胞免疫（特异性免疫） （2）细胞分化 基因选择性表达 （3）相同的抗原（或过敏原） （4）a （5）反射弧 单向 （6）下丘脑 抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 点评： 本题结合人体某些淋巴细胞的分化和免疫过程图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成和淋巴细胞的起源和分化过程，掌握细胞免疫和体液免疫过程，能准确判断图中各细胞的名称，再结合所学的知识答题，属于考纲识记层次的考查． 33．（12分）（2015?郑州二模）胰岛素是一种蛋白质激素，由胰脏内的胰岛B细胞分泌．胰岛素参与调节糖代谢，维持血糖平衡，可用于治疗糖尿病．请回答下列有关胰岛素的问题： （1）某个体血糖偏高，经检测发现，是由于其相关细胞上的胰岛素受体受损所致．推测其体内胰岛素的含量会比正常人 偏高
（2）研究发现，某抗原的结构酷似胰岛B细胞膜上某物质的结构，该抗原刺激机体后产生的特异性抗体可以攻击胰岛B细胞而导致糖尿病，从免疫学角度分析这种类型的糖尿病属于 自身免疫 病．
（3）某兴趣小组的同学以小鼠为实验材料，以小鼠活动状况为观察指标，设计实验验证胰岛素具有降低血糖的作用．以下为同学们的实验设计方案，请回答相关问题： ①实验原理
胰岛素具有降低血糖的仵用．体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减慢，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解． ②实验步骤
A、将正常的小鼠随机分成A、B两组，观察并记录小鼠活动状况； b、A组小鼠注射适量的 用生理盐水配制的胰岛素 溶液，B组小鼠注射等量的生理盐水．然后在适宜且相同的条件下培养，观察并记录小鼠活动状况；
C、A、B两组小鼠注射等量的 葡萄糖 溶液，观察并记录小鼠活动状况． ③实验现象
D、实验步骤b中发现A组小鼠出现四肢无力、活动减少、甚至昏迷等低血糖症状，原因是 注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑细胞因能量供应不足，出现功能障碍，从而引起低血糖症状
E、实验步骤c中A组小鼠活动情况是 低血糖症状缓解，活动恢复正常 ④实验结论
胰岛素具有降低血糖的作用．
⑤该实验过程中，B组小鼠的作用是 作为对照（空白对照） ，每组小鼠在实验步骤中每﹣步都要观察记录活动状况，这样前后就形成了 自身对照 ． 考点： 体温调节、水盐调节、血糖调节；人体免疫系统在维持稳态中的作用． 分析： 1、糖尿病分为两种类型，①糖尿病主要病因是抗体与胰岛B细胞表面的葡萄糖受体结合．②型糖尿病主要病因是抗体与靶细胞表面的胰岛素受体结合． 2、本题实验的研究思路是：某种方法处理实验动物（注射胰岛素）→出现相应激素缺乏对的病症（低血糖）→推知该种激素的生理功能（降低血糖浓度）→再次注射这种激素或相应的物质（葡萄糖）→实验动物病症的恢复→充分说明该激素的生理功能． 解答： 解：（1）糖尿病患者表现为胰岛素的分泌量并不低，甚至还偏高，但组织细胞对胰岛素却不够敏感，其可能的原因是胰岛素不能被组织细胞上的受体所识别，从而不能发挥降血糖的作用，使人体的血糖含量偏高． （2）该抗原刺激机体后产生的特异性抗体攻击胰岛B细胞，抢占了胰岛素的结合位点，故为Ⅰ型糖尿病．该病属于自身免疫病． （3）实验设计遵循对照原则和单一变量原则．要验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用，对正常小白鼠注射一定浓度的胰岛素．一段时间后，当小鼠出现低血糖症状，再对其注射一定量的葡萄糖溶液，观察其症状是否缓解，如果缓解，即可证明． A、将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况． B、A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水．一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化． C、A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液．一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化． ⑤该实验过程中，B组小鼠的作用是作为对照（空白对照），每组小鼠在实验步骤中每﹣步都要观察记录活动状况，这样前后就形成了自身对照． 故答案为： （1）偏高 （2）自身免疫 （3）②b．用生理盐水配制的胰岛素 c．葡萄糖 ③d．注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑细胞因能量供应不足，出现功能障碍，从而引起低血糖症状 e．低血糖症状缓解，活动恢复正常 ⑤作为对照（空白对照）自身对照 点评： 本题考查血糖调节及相关的探究实验，要求考生识记人体血糖调节的具体过程，掌握胰岛素的具体作用；明确实验的目的，掌握探究实验的原则，能结合所学的知识完善实验步骤并预测实验结果．