一年级（第二学期）
2-3 沙和泥的比较
一．教学目标：
1．通过沙和泥的比较了解它们在颜色、硬度、颗粒大小、渗水本领强弱等方面的不同特 征。
2．通过小组活动和交流，培养对自然事物的兴趣，乐于尝试探究活动的科学态度，与同伴交流合作的精神。
二．教学设计：
活动一：比较沙和泥的外部特点 活动目的：
1．引导学生用感官和工具对沙和泥的颜色、硬度、颗粒大小进行比较。 2．通过小组的交流，对结果进行记录。 活动器材：沙、泥、放大镜
活动二：认识沙和泥土的粘性强弱的不同 活动目的：
1．引导学生利用沙和泥土能否围成池塘，提出探究的设想，认识沙和泥土的粘性强弱不同。
2．通过参与活动和交流，培养学生的表达能力和合作意识。 活动器材：沙、泥、玻璃杯、水、盘子
活动三：探究沙和泥的渗水快慢 活动目的：
1．通过利用身边的材料来设计实验，用探究的方法知道沙和泥的渗水本领强弱不同，经 历提出问题、设计实验、实验验证的过程。
2．培养学生具有用科学方法解决实际问题的意识。
活动器材：沙、泥、去底饮料瓶、纱布、橡筋、玻璃杯、水
三．教学过程：
活动一：比较沙和泥的外部特点 学生活动 指导要点 * 观察：沙和泥有什么不同。 * 引导学生除了用感官以外，还可以借助* 交流：交流沙和泥有哪些不同，归纳发现，工具来帮助观察。 并记录。 * 教师提供的应尽可能是不含杂质的干沙和干的泥土，筛去杂质的处理后的样本，便于学生观察。 活动二：认识沙和泥土的粘性强弱的不同 学生活动 指导要点 * 小组讨论：预想用沙和泥分别围成池塘，然* 往沙和泥里加水的时候注意提醒匀速、后向池塘里倒水，哪个池塘能装满水。 同时和同量，增强控制实验变量的意识。 * 交流：预想的结果，并说出理由。 * 引导学生通过实验自己归纳出沙粘性*实验：实验验证自己的设想。 弱，无法装水；泥粘性强，能装水。 * 交流：与预想的结果对照，归纳自己的发现。 * 学生交流结果时，要让学生尽可能地交11
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流实验过程的发现。 * 在实验过程中注意巡回指导，及时帮助学生解决困难。 活动三：探究沙和泥的渗水快慢 学 生 活 动 指 导 要 点 * 讨论：实验需要哪些器材？并预想沙和泥* 渗水比较实验所用的沙和泥的量应相同，哪个渗水快？ 向两个容器中倒水应同时、等量。 * 小组活动：装配实验器材并进行渗水实验 * 引导学生通过实验自己归纳出沙的渗水* 交流：组织学生交流发现的结果，并做活本领比泥强，泥的渗水本领比沙弱。 动记录。
板书设计：
沙和泥的比较
沙粘性弱，无法装水。 泥粘性强，能装水。
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第3单元 橡筋与弹簧 3-1 橡筋的妙用
一．教学目标：
1．通过细心的观察，初知橡筋在日常生活中的用途。
2．通过探究性活动，了解橡筋的功能——弹性；体验探究过程对科学探究的意义。 3．过小组活动和交流，培养合作意识，表达活动中的发现。
二．教学设计：
活动一：玩“看谁射得准”游戏 活动目的：
1．了解橡筋有弹性。
2．通过游戏，激发学生兴趣，引导学生发现橡筋的弹性强弱与橡筋长短之间的关系。 活动器材：橡筋、小球、大头针
活动二：橡筋在日常生活中的应用 活动目的：
1．观察图片，联系实际生活，知道橡筋的广泛用途。 2．养成细心观察的好习惯。
活动器材：各种不同的橡筋、图片
活动三：做“橡筋直升机” 活动目的：
1．利用橡筋做一架直升机，培养学生的动手能力。 2．放飞直升机，探究使直升机飞得高的方法，引导学生发现橡筋的弹性强弱与橡筋粗细、松紧之间的关系。
活动器材：航模专用橡筋、直升机配套学具
三．教学过程
活动一：玩“看谁射得准”游戏 学生活动 指导要点 * 游戏：玩“看谁射得准”游戏，探究怎样* 教师在游戏前讲清游戏规则。 使小球射得准。 * 在学生游戏的过程中，引导学生思考：小* 交流：橡筋的弹性与橡筋拉长后长短之间球射得准与什么有关系？ 的关系。 * 游戏结束后，让学生进行交流，引导学生 归纳橡筋的弹性与橡筋拉长后长短之间的关系。 活动二：橡筋在日常生活中的应用 学生活动 指导要点 * 看图：观察图中哪些地方用到了橡筋？ * 教师要引导学生仔细观察橡筋的用途。 * 讨论：日常生活中哪些地方用到了橡筋？ * 在联系学生生活实际时，要鼓励学生大胆* 观察实物：这些橡筋分别用在哪里？ 发言。 * 在利用各种不同的橡筋时，要让学生充分13
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展开思维，鼓励学生提出不同的方案。 活动三：做“橡筋直升机” 学生活动 指导要点 * 利用学具，制作橡筋直升机 * 在学生制作过程中，教师应巡回指导，鼓* 选一个空旷的地方，放飞直升机，探究：励学生相互合作，完成小制作。 怎样使橡筋直升机飞得高？ * 在放飞时，教师要注意安全教育，组织好小组竞赛，比一比：谁的橡筋飞机飞得高？为什么？ * 最后归纳小结：在日常生活中，人们利用橡筋的弹性，制造了许多东西。 板书设计：
橡筋的妙用
橡筋的弹性强弱与橡筋粗细、松紧有关。
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3-2 弹簧的本领
一．教学目标：
1．通过活动，了解弹簧具有弹性；不同形状的弹簧有不同的用途。 2．通过观察，联系生活实际，知道弹簧在日常生活中的应用。
3．通过实验，初步掌握利用弹簧的弹性来比较物体的轻重，是认识事物的方法之一。 4．通过小组活动和交流，培养学生探究意识和合作精神，表达活动中的发现，体会科学的探究过程和方法。
二．教学设计：
活动一：比较圆珠笔使用弹簧和不使用弹簧的区别 活动目的：
1．通过比较，了解弹簧具有弹性。
2．通过拆装圆珠笔，激发学生兴趣，引导学生发现弹簧的用途。 活动器材：装有弹簧的圆珠笔
活动二：了解弹簧在生活中的用途 活动目的：
1．观察图片、实物，结合学生生活实际了解弹簧在日常生活中的应用。 2．通过观察、比较，知道不同形状的弹簧，有不同的用法和用途。 活动器材：使用弹簧的物体图片、实物、不同形状的弹簧
活动三：利用弹簧的弹性比较物体的轻重 活动目的：
1．学会利用弹簧的弹性，比较物体轻重的方法：观察、测量、记录、比较。
2．知道除了可以用眼睛看、手掂的方法，粗略地比较物体的轻重；还可以利用橡筋和弹簧、弹簧秤更准确地比较物体的轻重。
活动器材：弹簧、弹簧秤、钩码、橡筋、书、铅笔盒、饮料瓶
三．教学过程：
活动一：比较圆珠笔使用弹簧和不使用弹簧的区别 学生活动 指导要点 * 实验：拆装圆珠笔，观察弹簧的用途。 * 在学生活动的过程中，教师要巡回指导，* 交流：不装小弹簧，会怎么样？ 保证每个学生能完成圆珠笔的拆装。 弹簧有什么本领？ * 在活动后，要让学生比较装弹簧与不装弹簧的区别，引出主题——弹簧的本领。 活动二：了解弹簧在生活中的用途 学生活动 指导要点 * 观察图片：哪些地方用到了弹簧？ * 教师要引导学生仔细观察，了解弹簧具有* 观察实物：弹簧在哪里？（手电筒、活动铅弹性。 笔、弹簧锁等） * 引导学生了解人们利用弹簧的弹性可以制* 游戏：利用拉力器比比谁的力气大。 造许多东西。 * 观察：不同形状的弹簧。 * 引导学生比较不同的弹簧有不同的用法。 15