信息管理与信息系统专业人才培养情况
年级 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 总计
1.1.2信息管理与信息系统专业的培养目标与专业定位
信息管理与信息系统专业的培养目标是：培养掌握管理学、经济学基本理论与方法，熟悉计算机科学知识和应用技术，具备信息管理知识和技能，具备信息系统分析与设计能力，能在国家各类管理部门、工商企业、教育、科研、金融、图书情报等单位承担信息管理工作，从事各种信息系统建设、规划和管理工作的综合型、实用型高级人才。
本专业人才培养目标概括而言就是：培养在各单位从事信息资源管理和信息系统建设的人才。信息资源管理人才，主要是指从事信息的获取、整理、存储、加工、传输等方面的人才；信息系统建设人才，主要是指从事信息系统的规划、分析、设计、实施等方面的人才。信息管理与信息系统专业的主要发展方向是：信息资源管理和管理信息系统。这两个方向是密切相关的。信息资源管理是信息系统建设的目的，而信息系统是实现信息资源管理的主要手段。因此，信息管理与信息系统专业的培养目标一言以蔽之就是：培养信息资源管理理论支持下的信息系统建设人才。
本专业毕业生所应从事的职业是：在国家各类管理部门、工商企业、教育、科研、金融、图书情报等单位从事信息资源管理工作的人才。这个职业国外叫做信息主管（CIO），而国内叫做信息中心主任、信息管理处或信息管理办公室的负责人。大学毕业生成为信息主管是一个渐进的过程。一开始可从事信息系统的维
学生人数 27 33 63 65 64 59 63 46 36 36 492 班级数目 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 15 专业 信息管理与信息系统 信息管理与信息系统 信息管理与信息系统 信息管理与信息系统 信息管理与信息系统 信息管理与信息系统 信息管理与信息系统 信息管理与信息系统 信息管理与信息系统 信息管理与信息系统 2
护和一般性的信息处理等工作，而后可承担系统分析师、系统设计师等中层信息管理人员，其后才能晋升为信息主管工作。
从本专业毕业的2005届到2009届毕业生的就业情况上看，本专业毕业生的就业方向，大致可分为以下几种：（1）信息系统开发工作。在金碟、用友等著名的信息系统开发公司和中小型的系统开发公司就业。（2）信息资源管理工作。这项工作遍布各行各业，几乎所有的组织机构都已经或即将成立独立的信息管理部门，有的称为信息中心，有的叫信息处，还有的叫信息办，不管怎么称呼，其职能都是负责该组织信息系统的建设和正常运行，这些部门为信息管理专业毕业生提供了大量的就业机会。（3）信息系统咨询与服务工作。信息系统咨询与服务行业是一个新兴的行业，是一个中介性质的行业，它独立于系统开发商，为企业等组织提供关于信息系统可行的解决方案，这样的公司犹如雨后春笋将会不断出现。（4）信息管理专业研究人员。本专业毕业生通过考研等途径，从事信息资源管理方面的教学或理论研究等工作。（5）IT公司的营销人员；（6）IT公司的行政管理人员；（7）信息管理方面的公务员；（8）信息管理方面的教师。 1.1.3信息管理与信息系统专业的专业定位符合学校总体发展规划
信息管理与信息系统专业是管理科学与工程一级学科之下的二级学科，本专业的开设无疑对开拓管理学的研究领域和扩展我校管理类学科培养更多类型的管理人才具有重要的作用。同时，本专业是一个理科专业，与旅游管理、行政管理、公共管理、工商管理等偏文的专业相比，本专业所具有的工程化和实训化为特色的人才培养模式，对提升我校管理类学科的人才培养质量也具有重要的促进作用。
本二级指标：专业定位与培养目标，自评结果为A级。 1.2人才培养方案与专业特色 1.2.1培养方案
人才培养模式，是学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的运行方式，人才培养观念、目标、计划和方法等诸方面的复合体。本专业的培养方案是严格按照培养目标设计的。如上所述，本专业的人才培养目标简言之，就是要培养在各单位从事信息管理工作的人才。要科学地制定信息管理与信息系统专业的人才培养方案，首先要分析信息管理人员所要从事的主要工作和从事这些工作所应具备的能力，再根据所应具备的能力为依据开设所需课程。我们就是
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按照这样的思路设计了本专业的培养方案。
(1)信息管理人员所应从事的主要工作和所应具备的能力
一个单位的信息管理人员所应从事的主要工作包括：①信息系统的分析与设计；②信息系统的运行与维护；③信息资源的管理与服务。 信息管理人员的主要职责是：①参与高层管理决策；②制定信息部门的发展规划；③负责开发和管理信息系统；④管理信息资源；⑤管理信息部门的日常工作。
要成为各单位的信息主管，需要具备很多知识和能力，但首先要具备管理科学知识和计算机科学与技术知识。作为信息主管，需要具备一般的管理者所应具备的决策与规划能力、分析与组织能力、沟通与协调等能力，还要具备作为信息领域专业管理者的技术素质，如：掌握信息的获取、整理、存储、加工、传输等方面的技能和信息系统分析、设计、实施管理和评价等信息系统方面的技能。因此，要使信息管理与信息系统专业的学生具备上述信息主管所应具备的管理能力和技术素养，既要学习管理科学知识也要学习计算机科学与技术。计算机专业人才与信息管理专业人才有本质的区别，前者是技术型的专业人才，后者是技术与管理相结合的综合型的应用人才。
(2)培养信息管理人员所应具有的知识与课程体系
为了使本专业学生能够胜任将来所要从事的信息资源管理工作，本专业学生应在大学期间主要学习三方面内容：一是由管理学、经济学、运筹学、市场营销学、生产与运作管理、管理统计学等课程组成的管理学科模块的知识；二是由C语言程序设计、面向对象程序设计、数据库原理、数据结构、计算机网络技术等组成的计算机学科模块知识；三是由信息管理学、管理信息系统、信息系统的设计与实现等课程组成的信息系统知识模块的知识。
(3)教学计划
教学计划是人才培养模式最集中的体现。信息管理与信息系统专业教学计划主要是依据本专业特定的培养目标来制定的。本专业的教学计划，是在广泛吸取开设本专业的著名大学，如清华大学、复旦大学、武汉大学等名牌院校和位于本地区的东北大学、东北财经大学、辽宁大学、沈阳工业大学等兄弟院校教学计划优点的基础上，参照《企业信息管理师国家职业标准》制定教学计划，以信息系统开发和应用为教学重点，同时满足学生考取该专业研究生的需要，使学生能够成为从事企业信息化建设，承担信息技术应用和信息系统开发、维护、管理以及
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信息资源开发利用工作的复合型应用人才。本专业的教学计划经过反复的讨论、论证和修改，逐步形成了综合性、科学性、先进性的特色。
(4)教学方法
为了有效实现本专业特定的培养目标，提高学生的动手能力、实践能力和创新能力，本专业教师尽力改变在以往的教学中“一言堂”、“满堂灌”等传统的教学方法，克服学生“高分低能”等缺陷，增强学生自主学习的积极性和主动性，强化素质和能力教育，本专业教师在教学中采用案例分析课、多媒体教学课、学生自主教学课、论文写作课、讨论课、实验课、项目设计课、上机演练课、习题分析课、实训课等丰富多彩、生动活泼的教学形式。通过上述教学形式、方法和手段的改革，加强了教与学的双向互动，激发了学生独立思考和创新思维，突出了学生在课堂教学中的主体地位，得到了广大同学的普遍认可和好评，获得了良好的教学效果。
(5)办学理念
沈阳师范大学信息管理与信息系统专业的办学模式，主要体现了以下先进的办学观念：
教育价值观。在教育价值观上，本专业确立教育促进社会发展和人的发展相统一的价值取向，尊重学生的主体价值，强调培养学生的终身学习能力、创新能力以及对社会发展的适应能力，力求实现社会价值与主体价值的平衡发展。
教育人才观。在教育人才观上，本专业提倡全面的素质教育，改变以往单纯向学生灌输书本知识，“重智轻德”的传统观念，通过多种形式的教学、科研、实践和课外活动，努力提高学生的综合素质，使学生在德、智、体各方面以及在知识、能力和人格等各方面都得到协调发展。
教育质量观。在教育质量观上，本专业始终坚持教学是本科教育的中心，教学质量是专业发展的生命线这一原则，变革以往那种只以学生的期末考试成绩作为评价教学质量唯一标准的做法，通过开展各种形式的教学活动，提高学生在认知过程中的主动性和积极性，培养学生的独立思考能力、搜集和运用情报信息能力、语言表达能力、实践能力和实际操作等能力，全面提高学生的培养质量。 1.2.2 专业特色
本专业经过近10年的艰苦探索和努力，积累了一定的成功经验，逐渐形成了区别于其他专业和其他学校同类专业所特有的自身特色，概括如下：
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(1)以ERP系统为支撑的企业运营实训教学模式
信息管理与信息系统专业是由管理学、经济学与计算机科学与技术相结合的复合性的专业，开设信息管理与信息系统专业的目的，就在于将计算机技术运用于经济管理领域特别是企业管理领域，从而有效提升各级管理部门和企业的运作效率。因此，信息管理专业的学生必须懂得企业管理的运作流程和状况。为了使本专业学生了解和掌握企业实际的生产经营运作过程，我们投入大量资金购入金蝶公司的ERP软件和美国微软公司的ERP软件，并以这些软件为支撑，开设反映企业管理运作流程的“企业资源计划原理”和“企业资源计划实训课”两门课，并通过这些课程把学生前期已经学过的C语言程序设计、面向对象程序设计、JAVA程序设计和市场营销、人力资源管理、会计学、生产运作与管理、物流管理等计算机课程和管理类课程融合为一体，从而使学生不仅通过学习ERP软件演示和操作了解和掌握企业管理的整个环节和过程，而且，还能将计算机类课程和管理类课程有效地融合为一体，形成企业从事信息管理工作所需的综合性的实际能力，为日后真正成为合格的信息管理人才，提供了坚实的理论基础和实践基础。
与很多已开设本专业的辽宁省高校，只是把ERP系统当作“炫耀的资本”束之高阁的情况相比，我们能开设企业资源计划的实训课程，并能组织和指导学生获得全国性企业资源计划实训竞赛二等奖，以及越来越多的毕业生在用友和金蝶等著名公司就职等事实充分证明：以ERP系统为支撑的企业运营实训教学模式，已经成为体现本专业核心竞争力的重要标志之一。
(2)以各类竞赛为支撑的创业创新教育模式
现代的大学教育不仅要注重提高学生的动手能力和实践能力，还要培养学生的创新意识和创业能力。为此，我们经过多年的摸索，逐渐形成了以各级各类的大学生竞赛为支撑的创业教育教学模式。信息管理与信息系统专业教师为提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，为学生今后的就业和创业打好基础，结合生产运作与管理、管理信息系统、企业资源计划等课，带领学生参加企业资源计划大赛大赛；结合市场营销学、会计学、JAVA等学科知识，每年都指导学生参加大学生 “挑战杯”创业计划大赛和课外科技作品大赛，获得了16项省级以上奖项，有力地提高了学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力和创业能力，为学生今后的就业和创业奠定了坚实的基础。
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