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备课时间 课 题 2009年 月 日 授课日期 月 日 6.科学家阿基米德 总第 课时 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 知识目标：正确流利有感情的朗读课文，认识5个生字，写11个生字。 标 二、教学重、难点 三、教学过程 能力目标：体会作者具体描述事件，表现人物特点的。 情感目标：激发学生对科学家的敬仰、对科学的热爱。 重点：体会阿基米德热爱科学的精神。 难点：学习作者的表达方式。 一、导入新课：由学生搜集的关于阿基米德的资料入手，教师总结，导入新课。 二、初读课文： 1.强调读准字音，读通句子。 2.默读课文，边读边把课文中的生词画出来，读。 3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。 4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。 三、深入精读：以学生自己朗读为主。 1.了解阿基米德爱动脑筋的特点。2.了解阿基米德热爱科学的特点。 3.回归全文，再读全文，说说从科学家的身上得到了什么启示。 21
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备课时间 课 题 一、教学过程 2009年 月 日 授课日期 月 日 6.科学家阿基米德 一、积累内化： 写一下自己的阅读感受。 二、迁移练习： 1.识字写字 2.写近义词： 反射（ ） 奇怪（ ） 平静（ ） 专心（ ） 发觉（ ） 三、实践活动： 1.把阿基米德遇害时的情景变成课本剧演一演。 2.搜集其他科学家的故事，为本单元后面的交流做准备。 板书： 爱动脑筋想问题 科学家阿基米德 用镜子反射原理打败敌人 被侵略军杀害了 总第 课时 本节为本章第 课中第 节 22
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备课时间 课 题 2009年 月 日 授课日期 月 日 从杂货店走出来的数学家 总第 课时 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识2个生字，主动积累课文中标 的好词佳句。 二、教学重、难点 三、教学过程 能力：理解课文容 情感：激励学生从小刻苦学习，执着追求。 重、难点：体会华罗庚刻苦、勤奋、顽强的学习精神。 一、读题质疑，导入新课，汇报资料。 二、初步感知、了解大意。 三、自主阅读，体会。 1.读课文介绍华罗庚的部分，读了这部分你知道了什么？ 2.读喜爱算数，顽强学习的部分，写了华罗庚的几件事？默读，并画出感受最深的地方。 3.华罗庚的人生经历，使你认识到了什么？ 四、积累内化： 1.根据华罗庚的故事写一篇读后感。 2.自渎课文中的相关文章。 五、迁移练习： 积累课文中的好词佳句。 六、实践活动： 组织学生交流自己了解的科学家的成长故事，谈谈感受。 板书设计： 中学时代“孙子定理” 华罗庚 在上海被夜校老师训斥 自学成材 失学回家，坚持自学成为数学家 23
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备课时间 课 题 2009年 月 日 授课日期 月 日 爱因斯坦和小女孩儿 总第 课时 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 知识：正确、流利、有感情的朗读课文。 标 二、教学重、难点 三、教学过程 能力：认识8个生字，主动积累课文中的好词佳句。 情感：感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。 重、难点：感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。 一、 谈话引入，读读交流 自由默读课文，边读边想，课文写了爱因斯坦的一件什么事？ 二、自读体会： 1.生活中的爱因斯坦给你留下了什么印象？ 2.找出课文中描写爱因斯坦与小女孩交往时的语言、外贸、神情的句子，体会到了什么？ 三、总结课文：引导学生交流，从生活中的爱因斯坦身上我们可以得到哪些启发？ 四、积累内化：认识课文中的8个生字，自选课文中的好词佳句。 五、实践活动： 课外搜集一些爱因斯坦在科学研究发明和生活中的故事和鱼肚有关科学家的书籍。 板书： 相撞 爱因斯坦和小女孩儿 相遇 伟大 相邀 执着追求 夸小孩儿 24
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备课时间 课 题 2009年 月 日 授课日期 月 日 我敬仰的科学家 总第 课时 本节为本章第 课中第 节 一、教学目 知识：讲述自己了解的某位科学家的故事。 标 二、教学重、难点 三、教学过程 能力：训练讲述、交流的能力。 情感：受到科学家优秀品质的熏陶和感染。 重点：理解感悟科学家故事中蕴含的精神与品质。 难点：引导学生进行交流、讲述。 一、创设情境，揭示交际主题。 可选择一个科学家的一则有趣的小故事引入话题，导入新课，然后总结：没有科学家的发明，就不会有我们今天的现在的美好生活。 二、提供方式，组织交流过程。 1.小组内交流自己的学习成果。 2.选出小组内参加全班交流的人选。 3.交流讨论：科学家共同的品质和精神是什么？我们应该向他们学习什么？ 三、课外拓展：分小组，合作办一张《我敬仰的科学家》小报。 25