这场足球我不赢。（虽然排除了“赢”意，但不一定就表示“输”，因为还有“不输不赢”，即和局。）
C无歧义，A、B在量方面缺少限制，会造成不同的理解，将引起合同纠纷。
四、 词语含义的多义性易造成歧义 （1） 兼具有施动和受动意义的词语，有时易产生歧义。例如： 小王租小周二间房子。（A.租房给小周；B.向小周租房） （2） 兼类词易造成歧义。
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例如：思维科学。（A.“科学”为名词，关于思维方面的科学；B.“科学”为形容词，思维方式很正确） 例如：他爬过山没有？
（A.他爬过去这座山没有？过，动词B.他以前有没有爬山？过，助词） （3） 多义词产生歧义。在某种情况下，一个词可作几个义项理解，便会产 生歧义。
例如，我要炒白菜。（“要”可以是：A.将要；B.需要）
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例如，如：他走了一个多钟头了。（“走”可理解为“行走”、“离开”。） （4） 偏正短语有时也会产生歧义。例如：
他的故事讲不完。（A.他讲的故事；B.关于他的故事） 如：他的小说看不完。
（A．他收藏的小说多，看不完；B.他写的小说多，看不完。） 五、 不同的层次和结构关系易造成歧义
（1） 数量定语易产生歧义。例如：
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两个师范的学生来到锦江公园。（A.两个学校；B.两个学生） 如：学校来了三个医院的医生。 （A．学校来的医生只有三个，是一个医院的；B.学校来的医生共三个，来自三个医院。）
（2） 多个定语或状语易产生搭配上的歧义。例如：
大红皮箱拿来了。（A.大红色的皮箱；B.又大又红的皮箱）
① 介词短语做定语常产生歧义。（介词的管辖范围不确定而产生歧义）
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如：对大家的批评。（A．大家的／批评；B.对／大家的批评） 如：对老师的看法如何？（A.老师的看法；即看法是老师的；B.对老师 的 看法；即看法不是老师的） ② 并列短语的搭配易产生歧义。（连词的管辖范围不确定而产生歧义。） 如：张连和黄惠的朋友。（A.张连和黄惠的/朋友；B.张连/和黄惠的朋友。）
例如：主要的领导和记者都来了。（A.主要的领导 和 记者；B.主要的 领导和记者）
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