T:What’s this? Ss:It’s a cake.It’s a present. 3、Sing a song: 《Happy Birthday!》 T: Today is Daming’s birthday. Let’s say happy birthday to Daming. OK? Ss: Happy birthday, Daming. T:Do you remember the Happy Birthday song? Let’s sing it together for Daming. （二）合作互学 1、学习in on under 把钢笔放在桌子里“Where’s the pen？” it’s in the desk.板书in.把右手指放在左手里说in。再把钢笔放在盒子里，问Where’s the pen？学生：it’s in the box。板书此句，层次性操练。同样学习on under。 2、listen and do .T:Hold up your book.Now I say and you put. The book is in your desk.\\ The book is on your desk. \\The book is under your desk.多做几次练习。每做完一个指令问：Where’s your book？学生回答。 3、Practice in Pairs。之后请学生到前面发指令。 4、Look and say:看课件，说一句话。 5、游戏：传耳语，并要求每组最后一名学生做出来。 The pen is in your bag./The book is under your desk./The pen is on your desk ./The pencil is on your book./The pen is under your chair. 6、Guessing game。请一名学生到前面来，面对大家，教师把东西藏好，这名学生猜。 7、Find the present.look,what’s this?it’s a present.I have some presents for you,but you should find the presents by yourselves.I’ll give you some cards with sentences.You must read it and find .(1)It’s in the box.（2）It’s on the desk.（3）It’s under the chair.(4)It’s in the bag.(5)It’s under the book.(6)It’s on the hat.(7)It’s under the desk.(8)It’s in the desk. （三）质疑导学（总结提升） Summary: 1、学习in on under 把钢笔放在桌子里“Where’s the pen？” it’s in the desk.板书in.把右手指放在左手里说in。再把钢笔放在盒子里，问Where’s the pen？学生：it’s in the box。板书此句，层次性操练。同样学习on under。 2、listen and do .T:Hold up your book.Now I say and you put. The book is in your desk. The book is on your desk. The book is under your desk.多做几次练习。每做完一个指令问：Where’s your book？学生回答。 3、Practice in Pairs。之后请学生到前面发指令。 4、Look and say:看课件，说一句话。 5、游戏：传耳语，并要求每组最后一名学生做出来。 The pen is in your bag./The book is under your desk./The pen is on your desk ./The pencil is on your book./The pen is under your chair. 6、Guessing game。请一名学生到前面来，面对大家，教师把东西藏好，这名学生猜。 7、Find the present.look,what’s this?it’s a present.I have some presents for you,but you should find the presents by yourselves.I’ll give you some cards with sentences.You must read it and find .(1)It’s in the box.（2）It’s on the desk.（3）It’s under the chair.(4)It’s in the bag.(5)It’s under the book.(6)It’s on the hat.(7)It’s under the desk.(8)It’s in the desk. （四）反馈测学 1.达标检测 1. Finish the practice on the workbook. 2. Finish the activity book 2.拓展延伸 ★1、Review M10 Unit1: Read the text 3 times; copy the words: on, box, under, bedroom 4 times.★2、Draw a picture of your bedroom.Then introduce it to your friends. Unit 1 It’s on your desk. It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s in your bedroom. 板书设计 反思创新 编 写 者 执教时间 版 本 册 数 课 题 课 时 高鹏 执 教 者 年 月 日 星期四 外语教学与研究 出版社 三 年级 下 册 学 科 单 元 英语 第 二 单元 Unit 2 Daming flies a kite in spring 第十六课时 1.知识目标：通过同桌互动和小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。 2.能力目标：初步感知in与under之间的区别以及in的两种含义。 3.德育目标：、能够熟练地用Daming flies a kite in spring的语言结构，对物体的位置进行提问，并学。通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 词汇winter summer autumm spring 词汇under的发音。 教师自备的实物卡片，录音机、磁带 （八） 目标自学 1.情景导入 教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说：“Oh, it is on / in/under the desk.” 2.自学提纲 教学流程 说唱chant：《In 、 on 、 under》 On 在 ”上” Under 在 ”下面” In, in , in the box On, on, on the desk （二）合作互学 1.展示多媒体课件图片, 提问“Where’s the???”利用句型： 2.说唱chant《Seasons》复习季节. 《Seasons》 春天，春天spring,Spring,spring百花开； 夏天，夏天summer,summer，summer好炎热； 秋天，秋天autumn,autumn,autumn好凉爽； 3．课件或图片出示课本第一部分4个动作图片，引出：fly kites, swim , go fishing, walk.学生熟读，然后动作演示进行巩固复习。 （设计意图：小学生好奇心强，形象思维占优势，利用图片和表演进行课文的导入，能牢牢地吸引学生的注意力，可以调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。使学生对本课的生词有个直观、感性的认识。） 4.课件或图片引出新内容。（最好用组合图形顺次出现，如：出现一个漂亮的湖，跳出单词lake,学生熟读，接着出现一个小孩游泳的画面，引出Daming swims in the lake.(后三幅图类似。第一幅图放在最后，因为 flies较难，学生认识会说即可。） （三）质疑导学（总结提升） Summary: 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 （四）反馈测学 1.达标检测 继续课件或图片，删除或盖住in the lake，教师诧异的问: 老师出示动作画面，然后一组问，一组答，全对的画一个笑脸，反之画哭脸。） 2.拓展延伸 试着写出不同季节可以做的活动，看谁写的多，可以查书、查资料、查字典等，适当运用单数第三人称形式 Unit 2 Daming flies a kite in spring Summer ,summer ,Daming swims in the lake. 板书设计 Winter, winter, Daming walks on the snow. Spring, spring, he flies kites in the park. Autumn, autumn, he goes fishing under the tree. 反思创新
编 写 者 执教时间 版 本 册 数 课 题 课 时 高鹏 执 教 者 年 月 日 星 期 三 外语教学与研究 出版社 三 年级 下 册 学 科 单 元 英语 第九模块第 一单元 Unit 1 I’ve got a new book. 第十七课时 1.知识目标： 能听说读本单元的内容，能运用句型Have you got…？并进行回答。掌握单词：dress coat sweater T-shirt 2.能力目标： 能在日常生活中用句型 Have you got…？来询问别人是否拥有什么物品，以及对此作出回答：Yes ，I have /No, I haven’t. 3.德育目标：培养学生在日常生活中对英语的运用能力。 能在日常生活中用句型 Have you got…？来询问别人是否拥有什么物品，以及对此作出回答：Yes ，I have /No, I haven’t. 把句型Have you got …？转化成 Has he/she got …?以及回答Yes ，he/she has. No,he/she hasn’t. CD 录音机 （九） 目标自学 1.情景导入 热身／复习（Warm-up/Revision） Step1：Warming up 老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱上一模块学习的英文歌曲“Rain,rain,go away.” Step2：Presentation 活动一 1）老师拿起一本新英语书说：“I’ve got a new book.”然后拿起其他物品说：“I have got a...”并让学生转述：“You’ve got a...”老师在黑板上板书 “I’ve=I have”，让学生知道I’ve是 I have的缩写形式。然后老师问学生：“Have you got a...?”帮助学生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”让学生知道got 的意思。 2）老师出示几张关于科学的图片，向学生介绍。例如：老师指着一本科普书说：“It’s about science.”指着一本关于体育运动的书说：“It’s about sports.”出示一些英语的资料说“It’s about English。”请学生在小组内向小组成员介绍自己的书。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学流程