第八课时：乘法运算定律的复习
教学内容： 乘法运算定律的复习 教学目的：
1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程： 一、知识点的复习
回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容。 教师引导回忆，并相应板书。 二、联系实际复习
1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识。
2.学生汇报课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目。
教师把符合要求的题目贴上黑板。
学生根据前面的知识点的复习，进行题目的独立解答。 要求：选择自己喜欢的方法解答。 教师巡视，加以必要的指导。
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有必要的题目可以让学生练习画线段图。 小组内交流。全班汇报。 三、小结
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第九课时：连加、连除算式中的简算
教学内容：
P39/例1（减法性质）P43/例3（除法性质） 教学目标：
1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。
2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。 教学重点：
引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。
教学难点：
学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。
教学过程： 一、情境引入
购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？
学生自己选择条件，独立解答。 汇报：
1035-235-497
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1035-497-203
1035-497-235 1035-203-497
1035-(497+235) 1035-(497+203) 二、新授
板书：1035-235-497 1035-497-203 1035-(497+235) 1035-(497+203)
观察两组算式，你有什么发现？你还能举出这样的几组算式吗？
教师板书。学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。
观察这几组算式，你有什么发现？
板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和 。
谁能试着用字母表示？板书：a-b-c=a-(b+c) 小练：（1）一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看？
请学生用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法，找出最优解法。
在其他的运算中是否也有这样的规律呢？ a+b+c=a+(b-c)
a×b×c=a×(b÷c)
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a÷b÷c=a÷(b×c)
究竟哪个是对的呢？请小组合作验证。
小组合作验证；可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等。
小组选择自己认为可能的规律进行验证。 最后验证出第三个是正确的。 小练： （1）填空：
436-236-150=436-（□+□） （2）判断：
480-（268+132）=480-268-132 638－（438＋57）=638－438＋57 1000-159-□=1000-（□+159 ） 901－109－91= 901－（109＋91） □-（217+443）= 443－217－□ 113－36－64 = 133－（36＋64） 16÷2÷4=16÷（□〇□） 3456－（481＋519）= 3456－481－519 210÷（7×6）=210 ÷（7÷6） 35÷14 = 350÷2÷7
□÷（25×7）=7÷（□×25） 3000÷4÷25= 3000÷（4＋25）
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