教 学 目 标 教学知识与技能： 4.学习单词： between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。 5.学习句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth. 6.vensoncle等在单词中的发音。 4.学习韵律诗：Does He Often Exercise？ 5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。 标程与方法： 3.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。 4.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。 3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。 情感态度与价值观： 1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。 2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。 教学 重点 单词： between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。 句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth. 教学 难点 课前 准备 课时 安排 教 学 过 1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。 2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。 1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。 1课时 第二课时 Step1 学习句子 1.教师指着黑板上的图先示范看图说句子. 2.请学生两人一组，复述图片内容，请个别学生展示。 3.请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己.
程 4.情感教育。 Step2 熟读课文对话 1.请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。 2.出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。 3.出示图片，巩固between，behind和beside等介词的用法。 4.教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。 5.请个别学生起来开展对话活动。 Step3巩固活动 1.完成课本第10页的Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）请个别学生读一读对话。 （3）提醒:当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。 2.完成课本第13页的Learn to write.部分。 （1）请学生打开课本p13，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。 （2）学生完成练习后，教师核对答案。 Step4 语音教学 1.教师请学生翻开课本第10页，读一读单词，将不会读的单词做上记号。 2.教师播放录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。 3.请个别学生起立，示范读一读。 4.通过小组合作，总结出ven，son，sin，cle，dle的发音。 Step5 Extension 制订运动计划表。
1.出示下列表格： 2.学生根据表格制订出自己的运动计划。 3.请学生A先说自己的计划，其余学生听，并做好记录。 4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划. 板 书 设 计 及 作 业 设 计 教 学 反 思 课题 教 Unit2 Physical Exercises Part B 教学知识与技能： 1.学习单词: pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。
学 目 标 2.学习句型： The game is between Class One and Class Two. be doing sth. 3.复习韵律诗：Does He Often Exercise？ 4.功能：描述某一项活动。 标程与方法： 1.能运用between描述方位。 2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。 3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。 情感态度与价值观： 帮助学生养成良好的日常行为习惯。 教学 重点 教学 难点 课前 准备 课时 安排 教 学 过 程 pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。 The game is between Class One and Class Two.be doing sth. 1.能运用between描述方位。 2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。 1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。 1课时 第一课时 Step1 Warming up 1.师生互致问候。 2.复习上一节课学习过的韵律诗： Does He Often Exercise？ 3.揭示并板书课题: Unit 2 Physical Exercises Part B。 Step2 Review 1.对正在进行的活动内容进行描述。 教师出示图片，并提出问题：What is…doing?或What are…doing?学生看图回答问题。 2.复习方位词between的用法。 （1）出示课本第12页的第一幅图，引出Grandma is
Sitting between Ben and Sally.对这个句子进行教学。 （2）就班上学生座位情况练习这个句型 （3）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。 Step3 Presentation 阅读课文，了解活动的时间和内容。 1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。 2.请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。 （1）教师出示词组，请学生认读，巩固它们的音、形、义。 （2）请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子。 3.请学生看表格说句子 播放课文录音或CD—ROM，完成表格，整理出每个人物的活动内容。 4.阅读课文，学习新内容。 （1）教师出示一个篮球，并说：A，catch the ball.并将球传给学生A。学生A接住球后，教师说：A，please cry and pass the ball.引导学生A喊另一学生的名字，并将球传给他。 （2）教师出示单词卡片there和their，告诉学生这两个单词发音相同。再出示单词my，your，his，her，our和their，复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。 （3）教师出示单词卡片tea和team，帮助学生学习team的发音，并指着课文挂图说：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team. 5.再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。