6.教师播放课文录音或CD，学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。 板 书 设 计 及 作 业 设 计 教 学 反 思 课题 教 学 目 标 Unit2 Physical Exercises Part B 教学知识与技能： 3.学习单词:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。 4.学习句型： The game is between Class One and Class Two. be doing sth. 3.复习韵律诗：Does He Often Exercise？ 4.功能：描述某一项活动。 标程与方法： 1.能运用between描述方位。
2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。 3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。 情感态度与价值观： 帮助学生养成良好的日常行为习惯。 教学 重点 教学 难点 课前 准备 课时 安排 教 学 过 程 第二课时 Step1 Warming up 师生互致问候。 Step2 Practice 1.完成课本第12页的Look and say.部分。 （1）教师播放课文录音或CD—ROM，学生模仿跟读。 （2）请个别学生范读。 （3）教师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben的位置，如： Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma. （4）教师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia的位置，如： Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally. 2.完成课本第14页的Listen and tick.部分。 （1）教师播放录音或CD—ROM，学生独立完成练习。 （2）教师再次播放录音或CD—ROM，与学生一起核 1课时 pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。 The game is between Class One and Class Two.be doing sth. 1.能运用between描述方位。 2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。 1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。
对答案。 3.完成课本第12页的Read.Tick or cross.部分。 （1）请学生自读小短文，并完成课本中的练习。 （2）请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难问题。 （3）请个别学生范读。 Step3 Extension 综合活动：小调查。 1.请学生翻开课本第13页，就Ask and answer.部分的内容进行问答活动。 2.出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜欢的运动。 板 书 设 计 及 作 业 设 计
教 学 反 思 课题 教 学 目 标 Unit 3 Food and Health Part A 教学知识与技能： 1.学习单词:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。 2.学习祈使句：Bring me a…. Take a…. 3.学习单词重音。 4.学唱歌曲：An Apple。 5.功能：谈论饮食与健康的关系。 过程与方法： 1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。 2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。 3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。 情感态度与价值观： 了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。 教学 重点 教学 1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。 2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。 1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。
难点 课前 准备 课时 安排 教 学 过 程 2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。 1.单词卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有关食物的单词卡片。 2.Ben头像和课文三幅图。 3.录音机或教学光盘。 1课时 第一课时 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.学唱歌曲：An Apple。 教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题： Unit 3 Food and Health Part A。 3.教学本单元单词。 Step 2 Review 1.复习已学过的食物名称。 （1）教师指着黑板上的单词food提出问题：“Can you say some words about food?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的下方。 2.学习句子They are good/ bad for you. They keep your body healthy. （1）请个别学生读句子They are good for you.然后在黑板上这句话下面加上They keep your body healthy.教学单词keep，巩固单词body的音、形和义。最后请学生读一读这两个句子。 （2）出示单词bag，引导学生根据bag的发音自己读 Step 3 Presentation 出bad，然后熟读句子They are bad for you.